白云仙境的悲哀教案教学目标：1、通过指导朗读，在语言环境中引导学生自主认识生字新词，理解“安逸、面目全非、蜂拥而来、川流不息”等词语的意思。2、能正确、流利有感情地朗读课文；了解白银仙境变化的原因。知道课文是运用了对比的手法写出了白银仙境今昔的变化。3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，懂得保护环境、合理开发的重要性。教学重难点：1、正确、有感情朗读对比段落，知道课文是运用了对比的手法写了白银仙境今昔的变化。2、指导学生树立环保意识。教学重难点：归纳课文的主要内容教学过程：一、媒体导入：1、多媒体出示（破坏前）画面，大家用一、两句话说说感受。（板书：白银仙境）2、出示（破坏后）画面如今却变成了这样，大家又有怎样的感受。（板书：的悲哀）二、检查预习情况。1、师：老师已经请大家回去预习了这一课，现在老师检查一下大家的自学情况。2、（1）出示预设词语，检查交流。（出示：安逸、摇曳、清澈、弥漫、履行、抵御、蜂拥而来、川流不息、残羹剩饭。）(2)领读正音，并分析“羹”的字形。并要求学生齐读以上词语。（3）理解词义：安逸：安闲、舒适。蜂拥而来：人像蜂群一样拥到一起，形容人非常多。川流不息：行人、车马等像流水一样连续不断。三，学习课文第1小节，积累描写小镇环境幽美的句子，体会作者的写作手法：1、师：课题中提到的白银仙境究竟是什么地方呢？课文的第一小节告诉我们了，老师请一个同学有感情地为我们朗读第一小节，其他同学思考。2、点名一个学生进行朗读3、师：听完第一小节的朗读，大家来告诉老师白银仙境是个怎样的地方？4、学生自由回答。5、大家概括的很对，白银仙境是外国的一个小镇，是个环境幽美的地方。（板书：环境幽美）6、请大家集体朗读课文的第一小节，并思考一下能不能把文中的“幽美”换成“优美”，为什么？7、学生朗读完课文并发言交流。8、老师小结：同学们说得真好，是啊，“幽美”是幽静、美丽的意思，而优美没有幽静的意思，文中的小镇人口少，又与世隔绝，所以有“幽美”更好。9、师:这一小节中、哪些句子写出白银仙境的美？哪些句子又写出白银仙境的幽静呢？大家在文中找找句子，并说说感受，等下我们来一起交流。10、学生发言交流。11、小结:作者把小镇与喧闹的城市相比，小镇简直是——人间仙境，所以小镇也得了个仙境般的名字——白银仙境。这小节作者运用了先概述后举例的方法，把小镇上的幽美写得什么生动具体。四、自主阅读2—8小节，读懂白银仙境的悲哀以及造成这种悲哀的原因。1、师：课文为我们讲述了一个故事，自读2—8小节，找一找，造成白云仙境的悲哀的原因是什么？白云仙境的悲哀是什么？2、学生交流发言。3、师：刚才描绘的仙境，仅仅三个月就已经面目全非了。（板书：面目全非）美好的事物的消逝，令人感到心痛、遗憾和沉重，作者写了白银仙境前后的变化，像这样抓住同一事物，写出事物前后明显变化的写法叫（板书：对比）。它可以让读者心中跌宕起伏，留下深刻的印象。4、小结：刚才，我们交流是通过用对比的方法描述了白银仙境前后的变化，是啊，原先小镇的环境幽静而美丽，而现在已经面目全非了，这真是白云仙境的悲哀啊！5、白银仙境的悲哀是谁造成？阅读2—8小节，分组讨论，找到依据，一会我们进行交流。6、学生交流7、小结：是啊，是人类自己造成了白云仙境的悲哀。但无论人们怎样忏悔，白银仙境终究不复存在了。五、阅读最后一小节，了解作者的写作意图。1、师：大家阅读第9小节，思考作者为什么要写这篇文章。2、小结：是的作者是借白云仙境的悲哀想大家呼吁保护环境。环境保护大自然人类义不容辞，珍爱大自然就是珍爱人类自身！对自然的尊重，就是对生命的尊重！惟有这样，我们才能永远看到大自然的欣喜和笑容。六、布置练习板书：34、白银仙境的悲哀人幽美山清水秀、鸟语花香、空气清新、安逸宁静类的对比行为面目全非人多嘈杂、垃圾遍地、空气污浊