浅述加强校企合作探索高职院校人才培养新模式摘要：以水利高职教育为例，在国家倡导的开放式教育理念环境下，以满足社会需求为导向，加强校企合作，工学结合，对专业建设、课程设置、校内生产性实训、实践教学基地、顶岗实习、毕业设计和教师队伍建设等环节的教育改革进行探讨，提岀实行多途径、多形式的产学研合作进行高职人才培养模式的思路。关键词：教育理念；人才培养模式；校企合作；工学结合：G718.5文献标识码：A：1003-2738(2012)04-0060-01随着高职教育教学改革的深入，高职教育的办学目标与办学定位逐渐明晰。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。”对我国高职专业设置、专业建设、专业人才培养、专业体系建设等方面提出了要求，强调要与社会需求相结合，大力推进校企合作和工学结合。2010年全国高职教育教学工作会议，又明确了高职教育“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的模式。本文将结合工作---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---实际以我校强化校企合作、转变人才培养模式实践为例，对开放式教育理念的高职人才培养模式进行探讨。一、以社会需求为导向，转变高职教育理念，树立工学结合的人才培养观人才的培养是高职教育的中心任务，社会需求是推动高职教育发展的根本动力，因此,高职院校要充分了解分析当前及今后一个时期社会、行业对毕业生的实际需求情况和毕业生的基本走向，从国家经济和社会发展的现实要求出发,规划调整人才培养目标。加强校企合作的开放式教育模式是高职教育的发展方向，高职人才培养须坚持工学结合的人才培养观。实施校企合作、工学结合的教育模式，就是要改变传统的封闭性和学科化教育模式，从传统的学院式教育模式转变为加强学校与企业合作培养、以实际工作能力培养为导向的教育模式，使人才培养充分与社会需求接轨。我校正是紧密结合水利行业的发展特点和企事业单位的用人需求，加强与用人单位的沟通与合作，及时调整专业课程体系和教学内容，充分利用学校和企业的教育资源优势，注重人才职业能力和职业素质的培养，努力构建良好的人才培养平台。二、紧扣企业用人需求，优化教学计划和课程设置高职院校教学计划和课程设置直接关系到专业应用型人才培养的质量，因此要在加强校企合作的基础上，通过深入的调研和充分的沟通，制定合理可行的教学计划和课程设置。在实际的教学计划和课程设置时理应注意几个方面：一是除构建公共课、专业基础课、核心专业课的课程体系外,还应加强课程设置的综合化和前展性，注重不同学科间的横向联系，结合社会和企业在新科技、新发明、新工艺的应用向生产力的转化方面，利用院校的教育优势提前进行课程设置教学。二是要设置合理的教学计划安排。在分学年学期教学计划的基础上，考虑校内实训、实践教学及顶岗实习的合理安排，既不打乱正常的教学计划,又能让理论学习与工作实践充分结合。三要注重职业素质教育。根据学生所处社会环境和时代的特征，结合企业实际工作和个人创业的需求，要注意人才的政治思想、职业素养、人生观和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---价值观等职业素质教育和指导，培养如遵纪守法、敬业爱岗、刻苦耐劳、认真负责、恪守信用、团结协作等良好的职业习惯和道德品质。四是改革毕业设计（论文）工作。学生在学习和工作实践中的创新制作、科研成果、论文、设计等均应可以申请为毕业作品，只要符合相关规定就可以，实施顶岗实习、毕业设计（论文）、就岗就业一体化的教学模式。通过优化教学计划和课程设置，使学生既学习了专业基础知识、基本理论，又得到了分析问题和解决问题的基本能力的培养和训练，掌握获取知识、利用知识、创新知识的能力和方法。三、注重学生实践能力的培养，坚持校企合作，内外结合，构建完善的实践教学体系。实践教学是高职教育的重要组成部分，是理论课程教学的重要补充，也是提高学生职业素养和就业竞争力的重要途径...