和孩子一起走过书香飘溢的日子——谈“创书香班级、建育人平台”的心路历程大同小学周赞军尊敬的领导，尊敬的老师：下午好！我从事班主任工作已经二十几个年头了。上个世纪90年代末，当我们的社会大环境发生重大变革时，教育教学也是在困惑中摸索前行，那时常听老师们感叹：现在的孩子太难教了，现在的孩子是一届不如一届了，现在的家长都忙于自己的工作、社交，不管孩子了……我也为此苦恼过，也曾经为班级工作中出现的问题而手足无措，力不从心。我苦苦思索着：必须寻找新的班级管理方法，建立一个新的班级文化阵地来适应新时代学生的需要，适应新时代班级管理的需要，而这时候我生活中的一段经历给了我很大的震撼：一次朋友聚会，我见到了一群在幼儿园的孩子，其中有一个孩子给我留下了深刻的印象，他在小朋友当中知书达理，谦让负责，遇到困难不哭不闹不向父母求助而是自己解决问题，动起来充满活力，充满阳光，静下来又似乎在默默思考着问题，一脸稚气却俨然一个可爱的小男子汉。职业的习惯让我和他的父母聊了很多，而印象最深的一点就是：这个孩子所在的幼儿园班级在进行一项实验，从孩子进入教室开始就播放《三字经》、《弟子规》等，教室里处处充满浓浓的书卷气息，他们的实验目标是：从小打造小绅士和小淑女。当时我就在想，如果都像这个孩子一样从小与书为伴，在书香萦绕的环境中长大，上学以后怎么会逃学、厌学呢？长大后怎么会蛮横、霸气与自私呢？而这个时候我的孩子正在读小学，她虽然喜欢读书，但那都是以我的眼光向孩子推荐书籍，和孩子一起交流。有一阵子她迫切的向我推荐几本书，而且让我一定要看完。当看完《.爱的教育》、《窗边的小豆豆》等书的时候，我豁然开朗，原来现在的孩子喜欢这样的书籍，原来现在的孩子需要这样的精神生活。后来我把这些书推荐给班上的学生读，他们也非常喜欢。苏霍林斯基说：“青少年精神空虚就是缺乏真正的阅读”。如果我能够找到“符合学生真正需要的阅读，用学生喜欢的方式呈现出来，从小就让好书占据孩子的精神世界那不是终身受益吗”，从这个时候起我就开始探索一条“用阅读纯净心灵，用书籍管理班级”的路子。在这条路上我一走就是七、八年，一路不断尝试、反思，不断修正、改进，尽管还没有领悟大师所倡导的“真正阅读”的真谛，但今天终于有了几点自己的体会与心得来与大家分享。一、读书活动培养了学生终生受益的好习惯。每学期，我班都会举行一个隆重的读书活动启动仪式，期末举行一个令学生耳目一新的读书总结活动，每学期我会依据学情设计一张程度适合的《课外阅读登记表》，由易到难，由浅入深，扎扎实实开展读书活动，直到学生毕业。（课件：这是在各个阶段设计的《阅读登记表》，经过不断改进，这是我根据刚刚接手的四乙班设计的本学期的《阅读登记表》）。这已经成为了我们班每周的常规作业，认真完成此项作业成为了孩子们的习惯。每次我批阅以后他们都会整理在自己的阅读资料袋中，人手一册。一张一张的积攒，长期坚持下来就会欣喜地发现孩子们在点点滴滴的积累中进步了。（课件：经过几年训练的班级每人手上都有好几本这样的资料夹），一位六年级的学生说：周老师，每次我翻开资料夹就会回忆起自己成长的经历，这是一件充满快乐的事情，我会一直保留下来，将来给我的孩子看。家长也说孩子每次翻看自己的资料夹就爱不释手，因为这是他付出了心血与汗水的作品。学会了一种好方法，坚持了一个好习惯，也就带动了其他好品质、好习惯的形成，学生在学习成长的过程中学会了积累荣誉、整理复习资料，综合学习资料。学会了将一件事情坚持到底，这不仅对今天的学习有益，也会让他们终身受益。二、读书活动促进了学生综合能力的提高。一张《阅读登记表》，为学生的阅读牵了一根红线，但这还远远不够，为了让学生感受阅读的乐趣，我还设计了各种有趣的活动。例如定期举行的“好书推荐活动”（课件：展示学生制作的好书推荐卡）“经典古诗词诵读活动”，通过一年的积累，人人能够背诵70首以上的古诗词，在“古时词积累竞赛”中，爱读书的学生尽显才华，在“我与书中人物有个约会”的化妆表演中，孩子们分成小组从写脚本到化妆...