《版式设计》课程的建设改革及成效研究撰写时间：202X年XX月XX日茹毅摘要：随着我国经济的繁荣增长以及设计大环境的不断提升，从事相关专业的设计人才需要足够专业的理论知识和精湛的艺术技能。本人通过在艺术类课程的长期教学经验和教学实践过程中，发现并摸索出一些方法，针对本系环境设计专业第三学期的课程《版式设计》的教学内容和教学模式进行实验性的摸索和改进，通过改革，力争把《版式设计》这门课程提升到新的高度。关键词：版式设计;建设改革;成效中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：15-5312（2021）02-0221-01一、课程建设改革的措施《版式设计》是指设计人员根据设计主题和视觉需求，在预先设定好的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容的需要，将文字、图片（图形）及色彩等视觉传达信息要素进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程①。它是继《设计三大构成》之外艺术设计专业的最重要的必修课，无论学习何种设计，都离不开版式设计的铺垫。笔者通过在艺术类课程的长期教学经验和教学实践过程中，发现并摸索出一些方法，针对本系环境设计专业第三学期的课程《版式设计》的教学内容和教学模式进行实验性的摸索和改进，通过改革，力争把《版式设计》这门课程提升到新的高度。通过分析比对，以往《版式设计》课程的教学大纲，教学日历以及教学成果的制定为：理论课时为16，实践课时为20，共计36学时，每周上2课时，教学成果为每人每学期3-5张主题海报。虽然原有的课程模式符合人才培养方案，但课程体系的构架和理念已经逐渐落后于其他高校，学生的创造能力已无优势。基于现状本人尝试更改本课程体系，把课程操作的实践性以及教学成果的有效性提高，重点提升学生的设计的审美能力和作品的创意能力。具体措施为：1.原有理论课时改为6-8课时，把理论知识用一个月时间讲完，这里主要对该课程进行章节的提炼精讲，结合本人长期从事平面设计的经验方法，总结出一套理论和实践相结合的课程方法，除了讲授原有的理论知识，还对当今流行趋势及设计公司的方案流程进行深入浅出的讲解，使学生既了解书本知识，又对大趋势下的设计氛围有所涉猎，做到提前接触社会。2.穿插2课时知识补充内容，因版式设计主要解决排版问题，但侠义排版并不能解决庞大的设计问题，需要靠其他平面知识辅助，如印刷知识、广告知识、字体设计知识等等。这些内容都属于平面设计这门学科，环境设计专业与平面设计专业是两个学科方向，我系环境设计专业除了开设《版式设计》课程外再没有开展其他平面类课程，这就造成单一学科的知识拓展性不强，学生没有可延伸的学科方向。通过补充知识的摄入，学生不仅能全面了解整个课程体系的框架，还对重点内容有专项练习，为拓宽以后的设计道路提供理论支撑。3.实践课程改为26-30课时，每节2课时，共分13-14节课完成，全部为教师布置作业，学生在规定阶段内完成。看起来实践课时分布比较长，与本科规定的教学大纲有出入，但结合设计专业的实际情况，实践课程不单单是技术上浅显的练习，同样需要理论知识的铺垫，需要不断的磨合，不断的提升，真正做到理论与实践结合。比如在每节课上，教师会根据所留的作业看稿，每个作业需要三次看稿来完成，每次看稿教师根据学生对作业的理解程度给出专业的修改意见，结合理论知识，学生也可以提出不同的意见，与教师现场交流，这种方式使学生更直接的体会到知识的实际运用，教师也能现场检验出学生是否完全理解消化。通过此种方法，学生再不断进步，教师也在不断进步，隨着作业难度的加大，学生已经基本具备所有理论和技能，在应对复杂的问题时不仅不会退缩，还自信心倍增，从容地面对困难，自发地、创造性地解决问题。4.根据课程的改革，最终成果要严格按照设计企业的标准程度执行，难度性大，专业性强，要求教师从细微处对学生严格要求，即使形式上没问题，知识点不达标也要重新来做，着力培养学生设计能力的精确度和完美度。使学生最终呈现出来的作品可以媲美设计公司的作品，有效地与市场接轨。二、课程激励机制措施《版式设计》应用范围比较广，可借鉴的素材也比较多，但优秀的设计成果不是每个...