第二课中国速震惊雅典

第二课中国速度震惊雅典一.教学目标;1.能在4分钟之内快速读完本文,获取主要信息。2.准确认读本文的生字词,随文理解重点词语的意思,学会灵活运用。3.了解新闻特写的主要特点,重点研读描写刘翔语言、动作、神态的语段,感受人物的精神品质。二.教学重难点;1.标题新颖、醒目。(1)“中国速度”简单的四字词语,留给读者无限的想象空间;“震惊”二字,给人巨大的冲击和震撼。(2)新颖、醒目的标题,能够引起读者强烈的阅读兴趣。2.巧用比喻,生动形象。本文许多地方巧用比喻,如文中将飞速奔跑着的刘翔比作“红色旋风”,生动形象地再现了赛场上的刘翔“英姿勃发”的高大形象。三.教学过程;(一)词语解释;(二)探究问题;(三)写作特点:1.标题新颖、醒目(1)“中国速度”简单的四字词语,留给读者无限的想象空间;“震惊”二字,给人巨大的冲击和震撼。(2)新颖、醒目的标题,能够引起读者强烈的阅读兴趣。2.巧用比喻,生动形象。本文许多地方巧用比喻,如文中将飞速奔跑着的刘翔比作“红色旋风”,生动形象地再现了赛场上的刘翔“英姿勃发”的高大形象。四.板书设计;中国速度震惊雅典1.用简洁的语言交代比赛的时间、地点、人物等。2.从神态、动作等方面来描写刘翔赛前的镇定。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---3.介绍其他赛手的情况和赛前表现,渲染了赛事的紧张,也衬托出刘翔的镇定。4.这段详细描写比赛时的情况。5.这段是新闻事件的结尾,刘翔以12秒91的成绩夺冠。冲刺的那一刻,突出刘翔的激动与自豪。五.课后反思;1.表现刘翔的镇定,他没有因为对手的状况而影响自己的情绪,为最后夺冠做铺垫。2.课文中的“仅”字表现了作者的赞叹之情。刘翔身着与国旗同色的运动服,热烈鲜明;3.“旋风”速度极快。“红色旋风”能够给读者留下鲜明而生动地印象。如果改为“刘翔”,则只是客观叙述,且无法突出速度之。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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