浅谈如何提高初中英语写作能力摘要：听、说、读、写是英语学习屮不可缺少的四种基本技能。写作是中学英语教学的基木功，也是中学英语试题的重耍组成部分。在英语教学中应把写与听、说、读、译相结合，进行循序渐进的写作练习，加强学生词汇量的积累，要求学生写英语口记，练习写作各种体裁的英语作文,养成良好的写作习惯。关键词：英语写作；练习；培养；习惯中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-05-0044-01英语写作是中学英语学习的基本功要求，也是中学英语试题的重要组成部分。要想写好英语书面表达，应在平时的学习屮多练习，把写与听、说、读、译相结合，以写为突破、促进英语教学。听、说、读、写四种基本技能中，“写”是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求颇高。在学习中，大部分学生害怕写作文，写作能力较差，考试中甚至经常放零分，写的作文屮也存在许多问题，从而导致英语成绩不理想。可见，加强中学生英语写作的能力,突破传统中学英语写作的不足是当务之急。本文就书面表达的教学方法谈谈自己的看法。一、加强基础训练，循序渐进1•从积累词汇入手词汇是英语学习的基础，是组成句子的基本单位。在教学中，每个单元学生都要学习很多新单词，单词的掌握程度对整个学习过程有绝对的影响。所以，我很注意词汇方面的训练，不仅在课堂上要求学生认真学习每一个单词，而且在课外经常组织学生听写单词、词组。通过不断的学习与背诵积累词汇量。2.造句和翻译课堂教学中我按照教学大纲要求,对所学的单词、词汇和句型进行多次练习。让学牛用所学知识造一些简单的句子。对于课文我会让大家提前预习，自己翻译课文。授课过程中我会认真讲解语法知识和句型分析。作业中布置一些翻译句子和连词成句的习题。通过让学生学会造句，从而借助课文里的话题进行一系列的写作训练。二、加强写作与听、说、读、译的结合听、说、读、写是英语学习的基本能力。听和说是学习英语的基础，书面语是从口语发展而来的，而口头形式的语言往往包含了大量近似书面语的知识。教师在教学中对课文的阅读和翻译环节绝对不能忽视，让学生自己提前阅读和翻译课文，既锻炼了他们的阅读能力，又锻炼了他们组织篇章结构的能力，从而提高了写作能力。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。听、说、读、写四种技能互相联系，互相促进。学生在学习中有很多的读写机会，但缺乏听和说的机会，但我们可以利用充分的读写，促进四者的有效结合，提高学习效率。三、由短到长，由易到难写作中有描写、记叙、说明、口记、通知、便条、书信等多种体裁。初中作文主要以记叙或夹叙夹议为主题和与“我”相关类型的命题为主，冇时也会以图片形式命题作文。写作需要一个长期发展的过程，在教学屮让学生从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由易到难，通过反复练习写作从而不断提高学生的写作水平。四、坚持写口记，培养良好的写作习惯从初一下学期开始我让学生每天写英语日记，题材不限长短不限，让学生自己根据自己的爱好和水平自由写作。并且每周抽查学生的写作情况。刚开始大多数同学坚持不了每天写日记，通过我近一学期的督促和指导，到初二时全班同学基本上都养成了一天一篇日记的好习惯。对于写作中出现的语法问题我会及时讲解指导，让其不断改进。五、扩大阅读，提高写作无论是汉语学习还是英语教学，教师教学环节屮阅读是非常垂要的。英语里常说uPracticemakesperfect.学生经常进行阅读训练可以提高学生的思维能力和理解能力，多读多练之后可以加强学生的语感，有些熟悉的句子和词组学生甚至可以达到脱口而出的程度，还可以巧妙的把一些好的句子运用到自己的写作中。阅读中让学生结合精读与泛读，提高推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用语，通过阅读还可以扩大词汇。要鼓励学生多读一些英语课外书，扩大学生的知识面，鼓励学生借鉴引用一些阅读中的好语句，使学生适应各种题材作文的写作，通过阅读丰富写作。六、积极指导学生写作教学中耍深层探究，要从学生现状出发分析不同年级...