简析小学体育开设游泳课程的重要作用中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2015）01-000-01摘要2011年以来，我国北京、上海、杭州等几大一线城市，逐步将游泳纳入小学体育必修课程，意在丰富小学体育课程体系的同时，促进少儿的身心发育以及提高其在水环境中的安全意识与自救能力。小学游泳课的开展对少儿健康的成长、安全意识的提高、小学体育课程的丰富以及我国游泳运动的开展就显得尤为重要。关键词小学游泳课程作用一、前言伴随着国家经济水平的不断提高与时代的大步前行，我国国民健康体育锻炼的意识逐步深入人心。同时，基层体育活动在全国广泛开展，基层各项体育比赛也如火如荼的开展着。而游泳运动则成为了广大人民群众最喜爱的体育运动项目之一。作为基层体育的一部分，中小学体育运动的开展程度成为了衡量一个体育项目受民众欢迎程度的重要指标。而体育项目在基层开展的广泛程度、受人民喜爱的程度以及运动技能水平的高低，又能够在一定程度上反应一个国家该体育项目的竞技实力。小学是教育的基础阶段，小学体育课程的开设不仅仅能够有利于少儿的身心发展，而且对整个小学体育课程体系乃至国家游泳运动的发展都具有重要的意义。二、游泳课程的开设有利于少儿身心健康近年，少儿因游泳而发生的溺水事故频发且呈逐年上身的趋势。我国北京、上海、浙江、安徽等地做了大量的普及游泳安全知识的工作。纵观世界，在许多欧美发达国家，小学已把游泳列入小学生必修的一门课程，意在保障少儿的生命安全以及提高安全意识。游泳对提升少年儿童身体素质水平具有重要的促进作用。首先，由于水环境中的特殊性，少儿在水环境中进行运动时的心率、呼吸频度与深度是正常陆地环境中的两倍，因此机体消耗水平也较正常陆地环境中大大增加；其次，少儿长时间的运动于水环境中，机体会发生适应性反应，少儿的呼吸系统、循环系统机能水平随之发现相应的提升；再次，水的密度较空气增大越800多倍，因此长时间在水环境中进行运动有利于少儿各个关节韧带灵敏度与肌肉力量的提升；最后，少儿机体新城代谢速度、内脏器官机能水平等综合身体素质的提高。总之，游泳课程的开设，有利于少儿的身体机能综合水平的提升。游泳课程的开设，不仅对少儿身体机能水平的提升，同时对心理素质的提高与水环境安全意识的提升。少儿上游泳课时，通过逐步的适应水环境的特性（尤其是水性的熟悉）与游泳技能的掌握，能够使其克服恐惧心理的同时培养沉着冷静、临危不惧、自信不疑与胆大心细的优良心理品质。游泳技能的掌握对于预防少儿发生溺水事故也有非常积极的作用。游泳安全知识、下水注意事项是游泳课程不可或缺的重要组成部分。同时基础救生与脱困知识也是少儿游泳课程的很重要的一个层面。因此，游泳课程的开设对少儿心理素质与安全意识有着积极的作用。三、游泳课程的开设丰富了小学体育课程内容较其他小学体育课不同，游泳课具有非常鲜明的特点。首先，游泳课以水环境为进行场所，以水平方向为运动轨迹，因此对少儿的心理接受与体位姿态都较其他项目的要求更高。其次，教师与学生在水环境中进行“教”与“学”的过程中听觉与视觉都受到限制，其教学难度加大。最后，游泳课对辅助器材的依赖远远大于其他项目，同时对游泳场地、学生与教师等的卫生要求高，对师生安全意识要求严格。水环境的特殊性、对场地器材要求的特殊性致使游泳课的教学设计、教学任务、教学过程等方面也较其他小学体育课有更高的不同。游泳课扩展是传统小学体育课程的传统层面。从教师的角度出发，游泳课的开设对教师专业技能水平、教学技能水平、安全意识水平等方面提出了高要求。从学生角度出发，游泳课程的开始对学生身体素质、心理素质、安全意识等方面有着明显的提升作用。这不仅仅是游泳此项运动性质所决定的，更是游泳教学自身发展与自我完整的必经过程，丰富了小学体育课程内容，开阔小学体育课程的新层面。四、游泳课程的开设能够促进我国游泳运动发展良好的群众性与广泛性是小学游泳运动的主要特点，同时也是少儿业余体育重要构成部分，其在培养广大人民群众终身体育理念中的作用不言而喻。小学阶段的少儿群体是社会群...