论初中历史教学中环境意识与环保观念培养摘要：随着全球生态环境的不断恶化，保护环境已经成为全人类需要共同面对的巨大挑战，因此环境教育正受到各国的普遍重视。为了实现环境的可持续发展，如何对中学生进行环境意识和环保观念的培养成为一个重要问题。在初中历史教学中对学生环境意识的培养主要是通过课堂教学当中发挥教师的引领作用，利用多媒体课件，活动课和新闻事件导入以及充分发挥乡土历史教学的优势等方法再结合社会调查和开展形式多样的以环境问题中心的课外活动等方式来完成的。关键词：环境意识；环保观念；课堂教学；课外活动中图分类号：G622文献标志码：A文章编号:1002-2589(2013)17-0291-02当今时代，“绿色低碳”是一个出现频率很高的字眼，也是世界人民共同关注的一个话题。随着全球经济的迅猛发展，人们逐渐意识到，在自己物质生活日益丰富的同时，自己赖以生存的生态环境却处于不断恶化之中。为了实现人类社会的可持续发展，更为了造福我们的子孙后代，今天的人们开始思考如何更好地协调人类与环境共生和谐的关系。为了控制环境日益恶化的趋势，更为了从根本上改善我们的生存环境，环境教育正逐步受到各国的普遍重视。推广普及环保知识，增强环境意识，让更多的人特别是广大中学生增强环境保护意识已成为全人类眼下急需解决的一个问题。我国是一个人口大国、资源大国，环境问题显得尤为突出，保护环境已成为每一个中国人的一种责任和义务，而中学生作为国家未来建设的中流砥柱，更应该学会如何关注我们的环境，因此提高对中学生环境意识和环保观念的培养成为我们必须要完成的一项任务。为此，我国在1996年颁布了《全国环境宣传教育行动纲要》指出，“要根据大、中、小学校的不同特点开展环境教育，使环境教育成为素质教育的一部分。加强中小学各科教材中环保内容的教学研究，提高课堂教学质量。”[1]为了适应这一时代发展的需要，更为了使我们的教育成果能够真正的落到实处，作为基础教育工作者的我们，真的应该静下心来认真思考如何在我们的学科教学中培养学生的环境意识和环保观念。历史学是把人类发展过程作为自己研究对象的一门综合性学科，它涉及人类社会生活的各个领域，包含政治、经济、文化、军事、外交等社会方面的内容，也包含人口、自然、环境等自然方面的内容，这个特点决定了历史学科在培养学生环境意识中的独特优势。那么，在初中历史教学中应该如何对学生进行环境意识教育和环保意识培养呢？笔者将在本文中就此问题谈谈自己的几点看法。一、充分发挥课堂教学的主渠道作用，实现对学生环境意识的培养课堂教学是历史教学的主渠道，同时也是学生获取知识的主要平台，因此我们要充分发挥课堂教学的教育功能，把课堂打造成为对学生进行环境教育的一个主要阵地。这就要求我们教师在教学过程中要善于挖掘教材和教学资源中有关环境问题的内容，不失时机地结合现实对学生进行教育，从而实现环境教育与历史常规课堂教学内容的有机结合和实现最优化的教学效果。在课堂教学中可以通过多种灵活多样的教学方式来对学生进行环境意识的教育和环保意识的培养。首先，可以通过充分发挥教师在教学中的引领作用来实现对学生环境意识的培养。在讲到教材中的相关内容时，由教师将学生的关注点转移到环境问题和环境保护的话题上来。例如，在讲到诸子百家思想流派和主张时，教师可以向学生渗透中国古代一些思想家、政治家曾经提出鼓励人口增加的主张，并指出这种思想主张一直在深深地影响着中国人，使得今日中国成为世界上的一个超级人口大国。实际上不止中国，整个世界的人口都在急剧的增加。我们在享受“人多力量大”的同时，人口的急剧膨胀也给我们赖以生存的环境带来太多的问题和压力。据统计，1900年，世界人口约有16亿，1999年世界人口已发展至60亿，现仍以每年超过8000万人的速度在增长。人类的生存和文明极大地消耗着地球有限的资源，使我们的生存环境不断恶化。人类的过度采伐，使地球沙漠化问题日益严重。目前全世界的土地正以每年5万至7万平方公里的速度走向沙漠，36亿公顷的荒漠化土地占地球陆地面积的四分之一；历史上曾覆盖陆地积三分之二的森林，目前只...