行动导向理念下高校财务管理专业实践教学模式改革胡丽蓉摘要：财务管理作为一门综合性学科，融合了经济学、税法、会计学等相关知识，对社会实践性要求较高。伴随市场经济的快速发展，企业对人才的需要也提出了更高要求。高校财务管理专业的学生要想在激烈的竞争中脱颖而出，不仅要具备丰富的专业理论知识，更要有符合企业需要的实操能力。行动导向理念下的实践教学模式应运而生，从我国高校的财务管理教学现状出发，探讨行动导向教学理念下财务管理实践教学模式改革的构想，以期对我国高校财务管理专业教学质量的提高有所帮助。关键词：行动导向教学；财务管理；实践教学；改革：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.27.0881我国高校财务管理专业实践教学内容及现状我国高校财务管理专业课程设计中包含实践教学内容，倡导将实践过程和理论讲解相融合，注重知识、技能和社会实践能力的全面培养。该教学模式有助于学生对企业实际财务管理工作过程树立感性和理性的认识，有助于学生学成后具有有较强的财务分析和会计处理能力，有助于学生在财务管理领域具备一定的管理水平。企业对高校财务管理专业学生的实践能力具有很高的要求，目前我国高校与企业双方的现状是：高校方面存在课程设置背离市场、教学理论滞后甚至脱离实际、实训场地设施不健全、学生参与实践机会不多等问题；用人企业面临激烈的竞争没有时间等待一个新手的成长，需要毕业生能够来了就上，也就是要有较高的实际操作能力。财务管理工作岗位性质重要，又涉及企业的核心机密，因此企业很难让非企业的人员到相关岗位参观学习。企业复杂的审批流程，财务管理的独特运行模式，一系列新入职的问题都会在毕业生就业初期一一显现，这这就要求高校在给用人单位输送人才的同时，要争取多送一段路，多带一程，即让毕业生在就业初级阶段遇到实际工作问题有能力寻求到解决途径，并培养他们独立分析问题与解决问题的能力，树立自信，缩短企业与毕业生之间的磨合阶段，争取早日成为企业独挡一面的财务管理相关岗位的合格职员。在此种情况下，高校采用以往落伍的填鸭式教学已不能满足信息化时代快速发展的企业需求，因此高校改革实践教学模式刻不容缓而且意义重大。2行动导向理念及我国高校财务管理专业引入该理念进行实践教学的必要性行动导向理念源于20世界80年代的德国。发展至今，已被我国高校各个学科的教学广泛采用。行动导向中的“行动”意味着参与、实践、互动，在行动中掌握知识和技能。行动导向更多的是注重学生的跨专业能力和综合素质即职业性，使学生将知识灵活应用于未来的实际工作中，强调学习过程中行动的合作性，教学评价的开放性。行动导向教学模式可以分为几个环节：计划、决策、实施、成果展示、检查、评估。该理念下包含一系列教学方法，如项目教学法、头脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。作为一种全新的授课理念和思想，行动导向更强调手、心、脑的共用、强调在行动中学习、在行动中对理论进行讲授的教学过程，注重案例和项目教学，学生和教师是行动的主体，用分解“任务”的方式化抽象为具体，学生在完成任务的同时理解理论知识，提高实践和创新才能并且更具有行动能力。行动导向教学理念作为教育模式重大改革，被高校教学应用后取得显著的教学效果。而作为一门应用性非常强的学科，高校财务管理专业着重于培养理论与实践兼备的综合素质人才，而行动导向理念下的实践教学模式更好地满足了高校财务管理专业的教学建设与发展的内在需求。3行动导向理念下的我国高校财务管理专业实践教学模式构建思路3.1课程设置方面我国高校应根据企业就业岗位，设置对应课程，制定指标流程，安排课程内容，完成所学任务，按照课程的内容和进度编制实践作业计划和进展报告。针对不同岗位，指定相关教师，合理统筹实践项目的顺序，坚持理论与实践并行，形成符合就业形势的实践教学体系。在教学过程中采用行动导向教学模式，设计授课过程。以行动导向理念下的项目教学法为例，教师可通过设定某情景模式的具体项目，引导学生个人或小组自学专业知识和职业技能。项目教学的教师通过针对职...