文学作品阅读诗歌欣赏讲：诗歌是与小说、散文、戏剧相并列的一种文学体裁，具有抒情性、形象性、精炼性和音乐性的特点，新教材在第二册和第六册中共安排了两个现代诗歌阅读单元，请看屏幕：屏：（略）讲：根据大纲和教材对现代诗歌欣赏的要求，综合近年来有关诗歌考题的常见类型，我们可以将诗歌欣赏的考查重点归纳为以下四个方面：请看屏幕：一、诗歌语句及有关常识的积累和运用；二、诗歌中运用的修辞手法和写作技巧；三、诗歌的语言特点及朗读；四、诗歌中所蕴含的思想感情。屏：一、诗歌语句及有关常识的积累和运用。讲：新教材在现代诗歌部分的课后练习题中都对背诵作了明确要求，近年来，试题中考查诗歌默写的分值也明显加大。屏：例1：下列句子中与原文完全一致的一项是（）A、我从不肯放弃了一张纸，总是留着——留着。B、我流过一座花丛/柔波便淋淋地/把那些凄艳的花影/编织成你的花冠。C、我歌唱那属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。D、故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离。讲：这类题是近几年来考试背默的常见的形式，它虽然看起来简单，但错误率并不低。这主要是因为有些同学平时背书不够认真，做题不够严谨，在今后的学习中只要注意改正，这类题还是可以顺利完成的。本题A答案中“放弃”应为“妄弃”；B答案中“”应为“粼粼”，“花影”应为“花影儿”；C答案中“我歌唱那”应为“我歌唱那些。”只有D答案没有错误。讲：诗句背默的考查还可以采用选词填空的形式。屏：例2：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）生命是张没价值的白张，/自从绿给了我发展，/红给了我，/黄教我以忠义，/蓝教我以，/粉红赐我以，/灰白赠我以悲哀；/再完成这帧彩图，/黑还要加以死。A、热情高雅渴望B、热烈高洁渴望C、热烈高雅希望D、热情高洁希望答案：D讲：这类试题对诗歌背默的考查更具迷惑性，对背默的准确度要求也更高。如果背默稍有疏忽，做题时往往就会举棋不定了。讲：当然，诗句的背默考查也可以采用填空的方式。屏：例3：按原文填空1、，总是留着——留着；2、忧郁的日子里须要镇静：，。讲：这类题型往往会明确要求：如有错字、添字、漏字该空均不给分，因此，需要我们背默诗歌时仔细、认真。当然，这种直接用诗句填空的形式比较简单，另外，近年来试题侧重于考查学生能力，既考查学生对诗歌背诵的熟练程度，又考查了对诗句内容准确理解的能力，因此，试题中按诗歌的意义用诗句填空的考题类型明显增加。请看屏幕：屏：例4：在《黎明的通知》一诗中，作者运用拟人化手法，写“黎明醒来”，表现黑夜即将过去，光明即将来临的句子是：，，。答案：早晨，我从睡眠中醒来，看见你的光辉就高兴。讲：这类题型，不仅要求背默，还要求把握诗句所用的修辞手法及思想内涵，因此难度较大，在复习中，应特别注意。讲：还有一类题型将诗句的积累与生活实际相关系，考查的是对所积累诗句的运用能力。屏：例5：小明父母刚刚离异，期中考试成绩下滑，也陷入忧郁中，小红用普希金的两句诗：“、，。”劝慰他面临挫折勿悲伤，相信快乐会登场。讲：除了对诗句的积累，我们还要注意对诗歌有关常识的积累。屏：例6：下列句子的出处、作者和对作者的评价错误的一项是A、天河何处？远远的海雾模糊——《郭沫若全集》——郭沫若——诗人、学者。B、我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方——《我是一条小河》——冯至——诗人、学者。C、别离后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去——《乡愁》——席慕蓉——台湾诗人。D、一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。——《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国诗人。讲：这是既考背诵又考文学常识的题型，有时以选择题型出现，有时以填空题型出现。这道题乍一看来没有错，但仔细一看仍会发现答案是“A”，因为B、C、D的出处都是诗歌名，只有A是集子名，显然这里用集子名是不对的。讲：语言积累和运用是近年来中考愈加注重的一个方面，对于现代诗歌，同学们应在平常的学习生活中抓好诵读环节，重视熟读背诵，强化诗句及诗歌常识的积累。屏：二、诗歌中运用的修辞手法和写作技巧。讲：诗歌具有形象性...