4.1中国特色社会主义进入新时代教学设计教学目标与核心素养：【政治认同】列举新中国成立七十年以来我国经济社会发展取得的伟大成就,领悟中国特色社会主义进入新时代，树立中国特色社会主义道路自信。【科学精神】了解新时代社会主要矛盾的转化，理解我国社会主要矛盾的转化是符合我国基本国情的。【公共参与】明确新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，做新时代的奋斗者。教学重难点：重点新时代社会主义矛盾的变化难点一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义教学方法合作探究，讲授法教学流程:环节一：导入观看厉害了我的国视频，增强学生自豪感70年中国经济社会发展辉煌成就习近平总书记在十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”改革开放之初，我们党就发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。党的十八大以来，中国特色社会主义事业取得辉煌成就，这是党领导全国各族人民共同奋斗的结果。新时代解锁的的新成就环节二：讲授新课1.中国特色社会主义进入新时代的政治特征进入新时代，是从党和国家事业发展的全局视野、从改革开放40年历程和十八大以来5年取得的历史性成就和历史性变革的方位上，所作出的科学判断。自主学习：什么是新时代?一、新时代的科学内涵1.新的历史方位经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。1.科学内涵：是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代是我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的时代2.中国特色社会主义进入新时代的伟大意义结合前面所学知识，谈谈进入新时代对中华民族、对科学社会主义、对世界的伟大意义（可任选一个角度）。意味着中华民族从站起来、富起来到强起来意味着科学社会主义在中国焕发出强大生机活力，在世界上举起中国特色社会主义伟大旗帜意味着为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案合作探究：在为祖国“点赞”的同时，大家就各自的美好生活需要展开了讨论。结合上述事例，谈谈当前人们对美好生活有哪些需要。1956年：党的八大我国国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。1981年：十一届六中全会指出我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。2017年：党的十九大提指出中国特色社会主义新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。思考：当前社会的主要矛盾与前一历史阶段的社会主要矛盾相比，发生了怎样的变化？1.新时代的主要矛盾是什么我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。视频结合视频所涉内容和教材知识谈谈新时代主要矛盾转化的原因。2.为什么新时代我国社会的主要矛盾发生了转化①人民需求方面：总体上实现小康,人民美好生活需要日益广泛②社会生产方面：社会生产力水平总体上显著提高,社会生产能力在很多方面进入世界前列③制约因素方面：发展的不平衡不充分，成为主要制约因素。必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告精讲点拨：1、我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展的质量和效益，更好满足人民日益增长的美好生活需要。2、要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。观看中国的昨天，明天小视频，思考...