高中英语阅读教学的几点体会中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0142-01英语阅读在英语教学中无疑有着很重要的作用，阅读亦为英语学习输入的重要手段。因为它既是单词、语言知识点、文化的载体，也是学生提高阅读能力的平台。所以上好阅读课对我们来说至关重要。结合我校学生的学情特点，要想上好阅读可应做好以下几点：1.扫除生词障碍我校学生的英语底子薄弱，首先要把单词学好。让学生做到三会——会读、会写、会用，重点单词要会造句，在第二天上课前要学生好好再复习一到二遍。复习的方法很多，可采用口头提问、听写、造句等。2.在导入上下功夫人们都说"良好的开始是成功的一半。"一节课成功与否，导入也起着重要的作用。导入的好，学生能很快进入意境，收到意想不到的效果。记得在讲music那一课时，我引用了这样一句谚语："Wherethereisawill，thereisaway".同时并将它加以改变——Wheretherearepeople，thereismusic.并且问学生doyouthinkso？他们顿时兴奋起来，我又进一步问Ismusicasimportantaswater？这一问已经涉及到主题了。导入的方法很多，要结合具体的内容采用不同的方法。3.教会学生阅读的方法3.1告诉学生先从整体上把握，主题句常出现在每一段的首句或尾句。多实践，让学生体会这样一个用法。另外我们要给学生搭建平台——采用灵活多样的手段让学生理解课文。设置段落搭配，降低课文难度，同时也可以设置判断正误，引导学生理解细节。这样的题型往往会存在偷换主语或宾语，以偏概全、片面化等问题。教师可以通过例子逐一告诉学生设的技巧——太大，太小，太绝对，太荒谬。让学生在以后作题的过程中注意。也可设置与考试一样的题型——选择题。主旨大意、推断、选正确与错误、猜测词义。猜测词义的方法有很多，常见的有inotherwords，thatistosay，forexample，suchas以及同义词或词根等。另外要注意画线前后的句子，语境是最大的助手。了解这些，我们就可以猜测出一些词汇的含义，多加练习，多总结，一定会有收获。4.纠正不良的阅读习惯很多学生阅读时总是一字一字地读，还习惯用笔指着或者边读边画，这些都使阅读速度降低。要尽可能少地停顿，要从整体把握句子的含义。如Togetaheadintheworldandleadahappysuccessfullifemeansgettingonwithotherpeopleandbeingabletounderstandandreacttosituationsinthebestwaypossible.从means那里划开，这个句子就迎刃而解了。在课堂上多分析影响阅读的长难句，多引导学生划分句子成分，给学生介绍熟悉常用的五种句型。5.留给学生充足的时间教师不要搞"一言堂"，要根据阅读内容给学生留足思考时间。还是以模块五的TheRoadtoSuccess为例，先让学生带着五个问题默读第一遍后，思考并准备回答问题。回答之前，组织学生分组讨论，最后要求每组出一个代表汇总本组的观点，也可以抽查。总之，要给学生练习语言的机会。阅读课就是让学生学会读，并能及时找到自己所需要的信息。在此基础上，也要适当翻译文中优美段落。让学生来欣赏英语的语言美。6.语言的积累和运用课文理解后，不要就此停止。多引导学生注意基础知识——短语、词组等的积累，要求学生背诵优美句子和段落，大声地朗读课文来培养语感。最后是语言输出。用自己的话来概括文章大意，可以口述，也可以以写作的形式来体现出来。总之，教无定法，多结合学生实际，多动脑多尝试，一定会有意想不到的效果。