公共经济学视野中的高等教育公平(2010-10-1214:46:30)转载标签：中国高等教育基尼系数洛伦兹曲线收入分配杂谈分类：和学讲坛公共经济学视野中的高等教育公平【原文出处】南京师大学报：社科版【原刊期号】20065【原刊页号】73～80,136【分类号】G4【分类名】高等教育【复印期号】200703【英文标题】AnAnalysisofHigherEducationEqualityfromthePerspectiveofPublicEconomics【作者】周采【作者简介】周采，南京师范大学教育科学学院，江苏南京210097周采（1956—），女，博士，南京师大教育科学学院教授。【内容提要】高等教育公平的特殊重要性是其在构建和谐社会中所具有的不可替代的基础性推动作用。从公共经济学视角阐述高等教育的公平性问题，收入分层是导致高等教育不公平的一个重要因素。因此，我们的政策思路应是：尽力避免市场经济体制下的一个基本规律，即社会分层体系会通过教育体系去有效地实现自身的阶层封闭与自我循环，导致“富者愈富，穷者愈穷”的“马太效应”。【摘要题】理论经纬【英文摘要】Thispaperattemptstoanalyzethehighereducationequalityfromtheperspectiveofpubliceconomics,andpointsoutthatincomestratificationisanimportantfactorwhichcausestheinequityofhighereducation.Specialimportanceofhighereducationequalityliesintheirreplaceablypromotivefunctionintheprocessofconstructingharmonioussociety.Soourpolicyregardinghighereducationshouldavoidabasiclawofmarketeconomysystem,namely,socialstratificationsystemcanaccomplishitsownclassclosureandcirculation,andleadstotheMatthewEffectof“therichisevenricher,thepoorisevenpoorer”.【关键词】公共经济学/高等教育公平/社会稳定publiceconomy/highereducationequality/socialstability【责任编辑】蒋永华【参考文献】[1]马克思恩格斯全集：第18卷[M].北京：人民出版社，1972:310.[2]陈玉锟．试论高等教育的公平与效率问题[J].上海高教研究，1998(12):20—23.[3]梁小民，雎国余，刘伟，杨云龙．经济学大词典[M].北京：团结出版社，1994:77.[4]黄恒学．公共经济学[M].北京：北京大学出版社，2002:64—305.[5]杜荣川．洛伦兹曲线的模拟与基尼系数的测定[J].云南经济管理干部学院学报，2000(6):51—53.[6]李秀兰．浅谈基尼系数与我国经济的发展[J].山东行政学院、山东省经济管理干部学院学报，2001(1):11—12.[7]邹赟．我国基尼系数扩大的原因与调节措施[J].河南商业高等专科学校学报，2005(7):5—6.[8]赵海利，翟亚军．中外高等教育公平性的比较研究[J].广东社会科学，2004(5):50—55.[9]孙也刚．试论高等教育的成本补偿政策对社会公平的促进作用[J].中国高教研究，1999(5):25—26.[10]欧金荣，陈何芳．大众化——高等教育公平与效率的现实选择[J].高教探索，2003(2):18—20.[11]何明霞，付斌．市场化条件下的高等教育公平问题[J].成都大学学报：社科版，2005(1):81—84.[12]李骏，罗忆源．转型中国的高等教育、社会分层与社会公平[J].上海交通大学学报：哲学社会科学版，2005(1):62—67.[13]金勇．实现高等教育公平与构建和谐社会[J].辽宁教育研究，2005(6):11—12.[14]黄恒学．公共经济学[M].北京：北京大学出版社，2002:313—315.中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1001—4608（2006）05—0073—08一、公共经济学视野中的高等教育公平及其供给“社会公平”是一个有争议的概念，因为它同主体的价值判断有关，体现着不同利益主体的不同价值判断。它具有历史性和相对性。恩格斯指出：“希腊人和罗马人的公平观认为奴隶制度是公平的；1789年资产阶级的公平观则要求废除被宣布为不公平的封建制度……所以，关于永恒的公平观念不仅是因时因地而变，甚至也因人而异。”[1]310在我国，高等教育公平的问题越来越受社会各界人士的关注，这是社会发展的一大进步，是社会民主意识提高的表现。但当人们进一步研究“什么是高等教育公平”和“如何才能做到高等教育公平”时就会发现，与社会公平的概念一样，教育公平也是一个历史的、发展的和相对的概念。从历史上看，教育资源分配方式大...