《幼儿园数学教育活动指导》教材分析和教法探讨作者简介：奚新桃（1968-），女，广东省肇庆市四会屮等专业学校数学讲师。研究方向：数学。（广东四会/526200）摘要：“三学六法”是当前中职学前教育专业的核心课程，《幼儿园数学教育活动指导》是六法之一。准确把握教材的重难点，有利于灵活处理教材。灵活运用多种教学方法，以培养学生备课、听课和上课的能力，实现学校专业课教学与学生幼儿园上岗的“零对接”。关键词：学前教育；三学六法；数学教育；幼儿思维；教学方法中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）07-0095-03传统的“三学六法”是我国幼师的课程主干。自从教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿园教育的五大领域（健康、语言社会、科学、艺术）后，六科教学法摇身变成“五大领域教育”，其中数学教育活动只是科学这一领域中的第110页一124页仅十几页的内容。但无论在学前教育专业的课程中还是在幼儿园的实际教学过程中，基本内容和方法还是沿用了“六法”的主题。《广东省中等职业学校学前教育专业教学指导方案（试行）》（下面简称《指导方案》）对传统的“六法”加以改进，将幼儿身心发展的特点与教育内容、教育方法结合起来，使学前教育专业的学生通过课程学习对教学内容有一个理性的认识，学会如何有效地组织、安排幼儿园教育活动，并通过见习、实习学会融会贯通、综合使用，这要比按五大领域教育分类更容易教学和被学生学握运用。《指导方案》将“三学六法”作为中职学前教育专业的核心课程，《幼儿园数学教育活动指导》是“六法”之一。如何用好《幼儿园数学教育活动指导》这本教材，如何教好这门课，如何指导学生学好这门课，我们教育工作者责无旁贷。一、深入钻研教材，把握重难点，灵活处理教材（一）深入钻研教材，理清教学思路教材共分为九章。第一至三章为幼儿园数学教育总的指导思想和理论知识，包括幼儿学习数学的心理特点、幼儿园数学教育的原则、目标、内容、要求、教育的基本方法和教具、学具等；第四至八章为幼儿园数学教育内容四大块：对应、分类与排序，数和运算，量与计量，空间与几何形体的具体教育内容、教育要求和教育教学处理；第九章为实施幼儿园数学教育的途径另有3个附录，分别为幼儿数学教育活动评价、案例及评析和幼小衔接研究工具。理论是行动的导向，在理论的指导下，我们才能正确把握幼儿园数学教育的方向，所以笫一至三章的内容是教学的笫一个重点。笫四至八章是教学的第二个重点，也是难点。因为学生工作面临的是如何开展每一次的数学教育活动。而幼儿园数学教育内容四大块分布在大中小班各个年龄阶段，在各个年龄阶段如何冇效地开展这些数学教育活动，是学牛将来在教育教学中必须掌握的技能。而第九章和附录中的活动案例和活动评价则可以有选择地加入到第四至八章的教学中。（-）剖析重难点，灵活处理教材人教版的《幼儿园数学教育活动指导》这木教材有很强的操作性，按照教材的主线我们很容易展开教学。但仍需我们明确重难点，将教材用活。第一至三章，明确幼儿学习数学的心理特点能让学生准确地把握幼儿在数学学习屮的思维特点，从而注重形象化的教学。明确幼儿园数学教育原则能让学生明确幼儿园数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学而应指向幼儿的思维发展，从而注重让幼儿动手操作、探索，并能止确对待幼儿在数学学习中的差异；明确幼儿园数学教育目标能把握向幼儿实施数学教育的方向和准则，明确幼儿数学教育在幼儿情感、态度、行为习惯、认知能力等方面的要求，而不致因偏离了方向而影响对幼儿思维的培养，甚至导致幼儿从小就讨厌数学。明确幼儿园数学教育内容及这四个大块内容在幼儿各年龄阶段的编排和要求，让学生能清晰地知道各年龄阶段数学学习的不同要求，让学生对胜任幼儿园数学教育任务充满信心。幼儿园数学教育方法是本教材的垂屮之重，要将它贯穿在第四至八章的整个教学过程中。第四至八章每一个教育活动都耍合理选择教育方法。四种常用的教育方法：操作法、游戏法、演示讲解法、启发探索法都要结合具体的教育实例来帮助学生理解和掌握。其中启发探索法是培养幼...