簡樸生活由我做起學與教活動個人成長及健康生活(第三學習階段)學習目標：培養理性抉擇、抗拒物質誘惑的能力，學習實踐簡樸生活培養積極的人生態度，能肯定自我價值，並訂立清晰的人生目標生活事件：簡樸生活由我做起價值觀及態度：理性、簡樸學習材料：甲學生參考材料一：「生活情境卡」工作紙學生參考材料二：「簡樸生活個案」工作紙乙學生延展活動一：「簡樸生活此中尋」工作紙教學步驟：步驟(參考)學習重點活動建議一：1.教師提問學生：在過去一個月或一個星期，你買了甚麼東西？你是依據甚麼原則來購買東西？你曾否在購買東西後感到後悔？為甚麼？你認為購物可以為你帶來甚麼？2.請學生分享意見。3.小結(參考)：教師歸納學生意見並指出購物固然可以為我們帶來物質滿足或自信，但是不理智或過度消費可能會做成浪費，而得到的滿足感亦不會維持很久。我們應學習分辨「需要」和「想要」買的東西，作出理性抉擇、抗拒誘惑的能力。除了物質之外，我們亦可以透過其他更有意義的事物得到更長久的滿足感，例如和朋友交流的歡樂、享受大自然的美麗等等。活動建議二：生活情境分析及討論1.教師派發工作紙，請學生閱讀(甲學生參考材料一)。2.請學生分組討論及寫下答案，然後口頭匯報。透過有關購物的提問，引起學習動機透過意見分享，讓學生學習理性抉擇、抗拒誘惑的能力的重要，令學生了解除了物質外，生命還有其他更有意義和重要的東西透過情境分1簡樸生活由我做起學與教活動3.教師提問學生：你身邊有沒有一些追求時髦、常常購買非必需品的朋友？他們的行為會帶來甚麼影響？(參考：例如浪費、入不敷支等)當朋友慫恿你購買非必需品時，你會如何面對？你會反過來勸導他們不要購買非必需品嗎？如會，你會如何勸導他們？4.小結(參考)：購物固然可以為我們帶來物質滿足，但是我們不應因為人有我有，便隨意買不必要的東西，製造更多的地球垃圾。另外，我們要了解在世界不同的角落裡，有些人會因為我們過度追求物質享受而受到影響，所以我們在購物時應作出理性抉擇，以免受物質主義所影響。活動建議三：簡樸生活個案1.教師派發工作紙(甲學生參考材料二)，請學生分組閱讀有關莫皓光先生或田家炳先生的簡樸生活。2.請學生分組討論及寫下答案，然後口頭匯報。3.學生自由作答。4.小結(參考)：我們應學習不役於物，作自己的主人。簡樸並不是在物質上苛刻自己，而是樸實無華的自在生活。人都有欲望，只要你願意降低一點欲望，放慢一點追求欲望的腳步，少一點浪費，就是簡樸。當我們不再盲目追求物質享受時，我們會就有更多時間去照顧自己、關心身邊的人；更多時間做更有意義的事，例如運動、參與公益活動；省下的金錢更可幫助有需要的人。這樣，人生不是更豐盛嗎？析及討論，令學生審視自己在購物時的價值觀並協助學生培養正面的價值觀和態度並作出理性抉擇，以免受物質主義所影響透過個案討論，協助學生肯定簡樸生活的正面價值，學習理性選擇不役於物，作自己的主人，並學習實踐簡樸生活，令生命更有意義教師總結：參考：購物固然可以為我們帶來物質滿足，但是我們應學習分辨「需要」和「想要」買的東西，作出理性抉擇、抗拒誘惑的能力。我們應該培養正面的價值觀和態度，以免受物質主義所影響。除了物質外，生命還有其他更重要的價值，我們應該審慎思考，作出理性判斷2簡樸生活由我做起學與教活動學生延展活動：請學生搜集有關其他人物簡樸生活的資料並完成「簡樸生活此中尋」工作紙(乙學生延展活動一)，並從中學習用行動實踐不過度依賴物質生活仍能得到滿足感的生活。3簡樸生活由我做起學與教活動甲學生參考材料一「生活情境卡」工作紙生活情境一：在某城市的一個小康之家，一個名叫小光的小孩下星期一便13歲了。他的媽媽將會為他在家裡安排生日會。小光將會邀請自己的朋友到來這生日會。小光：媽媽，今年的生日，你可不可以給我買一台最新的電腦？小光媽媽：可是你現在的電腦不是用得好好的嗎？才用了幾個月而已！小光：我的同學都有最新的型號了，我也想要一樣的。反正您也正在煩惱買些甚麼禮物給我，不如就買些我想要的東西吧！小光媽媽：…*******...