分类号学校代码１０５４２密级学号一２００９０４３１００２８优化农村高中语文学习环境初探ＴｈｅｓｔｕｄｙｏｎｉｍｐｒｏｖｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｉｎｒｕｒａｌｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌ研究生姓名刘向美导师姓名、职称程大琥教授学科专业研究方向教育硕士学科教学（语文）湖南师范大学学位评定委员会办公室二。一一年十一月---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中文摘要遗传、环境、教育和个体的主观能动性共同影响人的身心发展。学习环境是指促进学习主体心理倾向或才能变化的内外部条件，是学习主体在学习活动中赖以持续的基本情境。语文的学习不仅是课堂教学中的学得，更是生活中的习得，课堂教学是基础，生活中的习得是对课堂所学的应用、巩固，也是学习的最终目的。因此，语文学习环境不仅是影响语文学习的种种条件，而且不少环境本身就是语文学习“的课程资源，是语文学习的一种隐性课程＂，它对语文学习的影响较其他课程更大。综观现在农村高中语文教学，我们仍较多地强调了学生学习的主观条件，将语文学习局限在课堂教学中，很少把眼光投向学生之外、课堂之外，来关注语文学习内外兼修的环境问题，从而’导致语文学习效率低下，跟不上时代步伐。所以，广大农村高中语文教师必须重视语文学习环境的优化问题，让语文教学生活化、多元化，注重培养学生的语文能力，提升学生的语文素养，以满足个人发展和时代进步的需求。本文以实践为基础，结合调查分析，概括论述了当今农村高中语文学习环境对学生阅读能力、写作能力、口语交际能力的严重制约，并从学校语文学习环境、家庭语文学习环境、社会语文学习环境、自然语文学习环境、自我语文学习环境等五方面着手，对农村高中语文学习环境作了分析研究，分析了这些环境因素对农村高中学生语文学习的深远影响，也提出了相应的优化策略。自然语文学习环境是农村高中相对城市高中而言所具有的极大优势，自我语文学习环境是学生的心理环境，它在很大程度上推动或制约着学生语文学“”“习的展开。自然和自我＂这两个环境因素是其它研究中忽视的内容，本文将它们纳入了研究之中。关键词：语文学习环境，优化，语文能力，语文素养---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---—］---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---ＡＢＳＴＲＡＣＴＧｅｎｅｔｉｃｓ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ’ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｈａｖｅａｇｒｅａｔｅｆｆｅｃｔｏｎｔｈｅｐｅｒｓｏｎＳｐｈｙｓｉｃａｌａｎｄｍｅｎｔａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｉｓｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌａｎｄｅｘｔｅｒｎａｌ’ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆｔｈｅｌｅａｒｎｉｎｇｓｕｂｊｅｃｔＳｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｔｅｎｄｅｎｃｙ，ａｎｄｉｔｉｓｔｈｅｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｅａｒｎｉｎｇｂａｓｉｃｓｉｔｕａｔｉｏｎ．Ｃｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇｉｓｎｏｔｏｎｌｙｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇ，ｂｕｔａｌｓｏｉｔｉｓｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｌｉｆｅ．Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｔｈｅｆｏｕｎｄｍｉｏｎ．Ｔｈｅ’’●‘●＇一。一一ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎｉｎｌｉｒｅｌＳｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ，ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｕｌｔｉｍａｔｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｓｏ，Ｃｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｉｓｎｏｔｏｎｌｙｔｈｅｉｍｐａｃｔｏｆｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ．Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｉｔｓｅｌｆｉｓａｌｓｏａｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｉｓｔｈｅ‘‘’’ｒｅｃｅｓｓｉｖｅｃｏｕｒｓｅｉｎｔｈｅ...