彩光变变变-幼儿园大班科学教案

彩光变变变-幼儿园大班科学教案大班科学优质课教案《彩光变变变》【活动目标】1、激发探究光的爱好。2、感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。3、能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。【活动打算】手电筒幼儿每人一个,并学会运用:各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发觉”记录图、彩色笔、标记符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。【活动过程】一、导人活动:出示电筒,激发幼儿的爱好。提问:小挚友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的改变。)1、看一看,摸一摸,老师打算了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2、探讨:手电筒的光透过这些材料,会发生什么改变呢?3、小试验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么改变。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色:手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了…)4、我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。5、幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉”图表上。分析:老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去视察、比较、发觉。尽管幼儿视察到的改变是很微小的一方面,但是通过他们个体阅历的整合,以及相互间的沟通、补充、完善,使探究的结果全面而细致。三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后,光形态的改变。)1、看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2、探讨:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么改变呢?3、试验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么改变?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆:光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)4、我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形态也会变。5、幼儿展示自己的新发觉,并在“我的发觉”图表上记录新发觉。分析:在活动的推动过程中,老师在幼儿揣测一试验一再揣测一再试验的冲突冲突中,引导幼儿探究发觉,培育幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。五、活动结束,幼儿欢乐地离开大厅。【活动延长】老师、幼儿、家长一起找寻资源,探究手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇异的改变。

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