汶上县中小学教学常规管理细则（征求意见稿）教学常规是教学规律的体现，是教学工作的基本规范，是教学过程最基本要求，是落实教学任务的中心环节，是提高教学有效性的关键。为优化教学过程，提高教学质量，根据《山东省中小学教学常规》和《济宁市中小学教学常规》的要求，结合我县教学实际，特制订本常规管理细则：一、教学计划1、学校教学工作计划。学校教学计划主要内容包括5个方面：⑴教学基本情况分析，存在的主要问题；⑵教学工作目标与基本任务；⑶主要工作措施；⑷主要教学活动的安排；⑸检查检测。学校教学工作计划由校委会讨论通过，由教研组组织实施，是备课组及教师制定教学工作计划的主要依据。学校教学工作计划包括学年和学期计划，开学前完成。2、教学改革计划。学校要制定中长期的教学规划，选定教学改革项目，制定具体的实施方案，打造统领学校教学工作的教学模式。主要内容包括：指导思想、基本思路、改革内容及保障措施等。3、教研组（备课组）教学工作计划。依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学前一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。4、个人教学计划。依据学校和教研组计划，对个人教学活动做出具体安排和细化。由各任课教师制定，在开学前三天内完成。一般应包括所教班级的学情分析、学期学科教学目标、任务及主要改进措施，分单元或章节确定教材的重点、难点，并对教材内容提出处理意见，拟定教学课时预定进度表等。5、教学工作总结。学期结束时学校、教研组和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。二、备课6、个人备课。个人备课应做到“五有”、“五备”、“五突出”。“五有”：脑中有“标”（课程标准）、胸中有“本”（教材内容）、目中有“人”（学生）、心中有“数”（学生个体差异）、手中有“法”（方法）。“五备”：（1）备课标、教材；（2）备学生；（3）备教法、学法；（4）备诊断性评价作业；（5）备参考资料。“五突出”：突出自主学习、合作探究任务的设计、突出学习活动的有效、突出学习过程的预设、突出练习的设计、突出教学行为的反思。7、集体备课。集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、交流教学体会。集体备课每周至少要进行一次，每次集体备课要有记录，要在自主备课基础上，把个人备课同集体备课有机结合起来。8、修改教案及教学设计。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，制订合理的教学设计。教学设计是“教”和“学”的活动预案。教学设计要突出学生的主体地位，建构师生互动、富有个性的教学活动过程。教学设计的形式应灵活多样，要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异。提倡在集体备课、资源共享的基础上，突出个性化的设计。9、撰写教案。内容和要求是：(1)有授课时间、课题、缺课学生的姓名、编号；(2)教学目标有知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标；(3)重点、难点；(4)教学方法设计，分层教学（时间分配等）；(5)教学准备；(6)课堂教学活动设计及学生课堂学习活动设计；(7)板书设计；(8)分层验收习题及作业；⑼教学反思或后记。10、课件运用。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。11、教案检查。制定切实可行的教师教案检查评价方案，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，学科组每周要检查１次，教导主任每月要检查１次。校长和分管校长每学期期中、期末要分别集中组织两次检查，查后有签字、有改进建议、有评价记载。查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。学校教导处和教研组每学期对教学设计进行等级量化评定，将评定结果通知本人并纳入年终考核。三、课堂教学12、课堂教学八不准：不准迟到；不准压堂；不准提前下课或中途离开课堂；不准接打电话和收发短信（课前关闭手机）；不准私自串课...