第五小学语文课改实验导学案人教版三年级下册第六单元单元主题科学技术的新发展课型以文带文课题月球之谜主备人杭润秀执教者学习目标1、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。2、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。学习重点了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？学习难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。导学方法小组合作探究以读促讲导学准备课件准备，《新语文主题阅读》丛书学习过程：课前三分钟月亮的称呼：月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称：）夜光（夜光何德，死则又育？──屈原）素娥（素娥即月亮之别称──《幼学琼林》）冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙──陆游）玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌──李贺）玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋──方干）桂魄（桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧──苏轼）蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团──贾岛）顾兔（阳乌未出谷，顾兔半藏身──李白）婵娟（但愿人长久，千里共婵娟──苏轼）此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。一、创设情境，激趣导入１、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的──《月球之迷》２、揭示课题，板书：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？自主空间（由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。）二、自主探究，读文感悟１、学习第二自然段和资料袋：⑴（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？⑵请大家找一找在课文的哪一个自然段？⑶哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。）⑷月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，交流收获，培养自主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。）⑸我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。２、学习月球的未解之谜：宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。⑴请同学们小声读一读３、４、５、６段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）⑵在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？⑶在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？⑷汇报交流。（这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。）⑸课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？⑹除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？（第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在教学中以“知谜”、“探谜”为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不...