提高教育教学质量办好人民满意教育提高教育教学质量办好人民满意教育摘耍;质量是教育的灵魂，是教育发展永恒的主题。它不仅是区域教育可持续发展的重耍标志，也是区域经济发展的潜在要索。在新的形势下，如何进一步提高教育教学质量，办好人民满意教育，是一个亟待认真研究的课题。关键词:教育教学质量；重要标志；人民满意：G420文献标识码：B：1672-1578(2012)07-0019-01质量是教育的灵魂，是教育发展永恒的主题。它不仅是区域教育可持续发展的重耍标志，也是区域经济发展的潜在耍素。在新的形势下，如何进一步提高教育教学质量，办好人民满意教育，是一个亟待认真研究的课题。1.当前教育教学质量存在的主要问题近年来，各级党委、政府扎实推进教育事业发展，取得了明显成效。然而，当前教育质量还存在着一些不尽如意的地方，有些问题其至还比较突出：1.1教育理论有待进一步更新。部分学校对发展缺少长期规划,不能以发展的眼光统筹谋划，每年只是完成上级布置的任务；部分中年教师发展目标模糊，步入职业倦怠期，缺乏专业自豪感，处于机械应付状态；部分年轻教师，有一定的成长意识，也很爱学习，由于地处山区，既缺少专家引领，又缺少提升专业素养的途径、方法；部分老教师则固守传统的教学模式，以应付为主，将教书简单视为一种谋生的手段。1・2教育均衡有待进一步推进。目前农村学校办学水平明显落后，城乡学校的教育理念、教学手段差距较大，各类教育有待进一步发展协调，特别是农村教育相对投入少、师资弱、效益低、发展慢,远远不能满足人民群众越来越高的教育需求。1.3素质教育有待进一步深化。部分学校仍把灌输书本知识和片面追求合格率、优秀率、升学率作为教育的主要追求。这样的教育既不能满足提高综合国力和国际竞争力对国民素质和人才的需求，也不能满足人民群众对教育的真正需求，需要进一步确立“面向全体,全面发展”的素质教育质量观。1.4内涵建设有待进一步强化。学校是传承文明的圣地，学校工作必须以生为木，按照教育木身的规律办事。但从目前学校发展实际看，学校发展浮躁性、功利性情绪依然存在，严重影响学校创建自身特色，影响学校的可持续发展和内涵建设。德育工作方式方法不够科学和人性化，在预防减少学生不良行为和有效维护师生的合法权益方面，没有尽到教育机构应尽的责任，和谐校园有待进一步营造。1.5评价机制有待进一步完善。教育评价机制屮评价功能、评价标准、评价方法单一，过分强调甄别于选拔的功能，忽视改进与激励的功能；评价内容过分注重学生成绩，忽视综合素质的评价和全面发展的评价；过分注重量化和传统的纸笔测试法，缺少新的评价方法和手段；评价主体多为单向的，学生一直处于被动地位等。2.提高教育教学质量的对策建议影响教育教学质量的诸多问题，原因是多方面的。有客观原因，有主观原因；有学校的原因，有社会的原因；有教师的原因，有学生的原因；有工作方法的原因，有制度上的原因，各种原因错综复杂。解决这些问题，非多种办法不行，非各方面努力不行，非长期奋斗不行。要从实际出发，按照科学教育观的要求，既要注重多措并举、统筹推进，又要突出重点，在某些方面尽快取得成效。2.1及时转变教育教学理念。突出以生为本的理念，一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。注意保护学生的天性，包括个性、兴趣、爱好，做到有教无类、因材施教。切实培育和强化学生的责任，包括对父母、家乡、国家的责任，并以此深化思想品德教育，促进社会主义价值观的形成。着眼于学生走向社会，努力培养学生的社会适应能力和创业创新能力，使学生的智商、情商、灵商都能得到健全的发展，经得起各种风吹雨打。实现课堂教学和社会实践的有机结合，以改革强教学、以开放促教学，以更开阔的视野，打造优势，培育特色，多形式、多途径探讨高质量轻负担的有效教学模式。2.2确保落实教学中心地位。这是提高教育教学质量首先要解决的问题。关键是教育行政主管部门和各级各类学校的主要领导精力要到位。要切实加强对教学的领导，定期研究教学问题，还包括听课、讲课等。主要领导定期听课、直接讲课，将会对加强教学、提高质量起到重大导向和激励...