2021年大班数学活动教案：图形变变变2021年大班数学活动教案：图形变变变1一、活动目标1．在观察、比较、操作中进一步感知正方形、长方形、三角形、梯形等图形的基本特征，发现几种图形之间的转换关系，并尝试用语言描述。2．感受图形变化的多样和有趣，产生观察、探究图形的兴趣。二、活动准备正方形或长方形纸人手一张，剪刀、小盘子人手各一份三、活动过程（一）说说正方形和长方形1．说说正（长）方形的特征师：看一看你的这张纸，它是什么形状的？正方形是什么样子的？（四条边一样长，四个角一样大）长方形呢？（有四条边，相对的两条边一样长；四个角一样大）2．操作验证师：你有什么办法证明你的这张纸是正方形（长方形）的呢？引导幼儿用对折、比较的方法验证纸的形状。（二）图形变一变1．变一变正方形（长方形）（1）用折一折的方法，尝试将正方形变成长方形，长方形变成正方形。（2）交流“变”的方法。（3）将折去部分的纸剪下，放到盘子里。（4）再次变一变，将正方形（长方形）变回原来的形状。（直接折和剪）2．变一变其它图形（1）说一说用折的.方法，正方形（长方形）还可以变成什么图形。（2）引导幼儿先折后剪，将正方形（长方形）变成两个三角形、两个梯形。（3）交流“变”的方法，重点认识梯形的主要特征，辨识梯形。3．幼儿说说自己还想变的新图形，根据情况简单认识菱形等图形，激发幼儿变图形的兴趣。（三）图形拼一拼1．数一数：一共变出了多少图形？每种图形有几个。2．尝试用变出来的图形拼一样东西或一幅图，并交流。3．将变出来的图形拼合成一开始的正方形（长方形）。（四）小结师：今天你们玩得开心吗？一张看起来没有用的废纸，可以让我们玩图形拼一拼、变一变的游戏。以后当你无聊的时候，你可以找一张纸来玩一玩，像今天这样剪图形、拼图形，也可以……几何图形的学习，从小班到大班，从幼儿园到小学，都有相关的内容。不同之处在于，认识的深度，对幼儿的思维要求有所不同。同样，小、中、大班幼儿认识图形也有一个过程：●小班：能正确认识圆形、正方形、三角形，但他们不是从形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照，所以幼儿会把圆形说成太阳，正方形说成是手帕。●中班：能正确认识圆形、正方形、三角形以及长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能逐步理解平面图形的基本特征；能逐步做到图形守恒，不受图形的大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形；能对相似的平面图形加以比较，理解图形之间的简单关系；对平面图形的组合拼搭活动表现出较高的积极性以及一定的创造性。●大班：能够理解一种图形的典型特征，并在头脑中形成某种图形的“标准样式”，从而进行正确的判断；能进一步理解图形之间较复杂的组合关系，如：长方形与三角形、梯形之间的组合关系。一、对活动价值的思考设计这一活动，目的就在于让幼儿亲历探索图形特征的过程，在看看、折折、剪剪中进一步丰富有关正方形、长方形、三角形、梯形基本特征的直观经验。因为有了小、中班的图形学习经验的积累，到了大班阶段，已不仅仅局限于辨认图形。一方面，我关注了引导幼儿运用一些数学学习的方法，如观察、比较等探索图形特征，另一方面，引导幼儿尝试用语言描述图形的特征，语言是思维的外壳，所以这也是一个帮助幼儿梳理思维的过程。这对幼儿以后进入小学学习几何图形是很有价值的。二、对活动设计的说明1．力求“简单、真实、自然、有效”。“简单、真实、自然、有效”是幼儿园教学活动的追求，本次活动我也尽量做到这一点。活动中提供给幼儿的就是一张纸（而且是废纸），一把剪刀，幼儿在玩“图形变变变”的游戏中获得了新的经验。我推崇自然、融洽的教学氛围，以整合理念为指导，自然渗透多种对幼儿长远发展有价值的东西。如：倾听的习惯、按要求操作的习惯、有序的操作习惯、多角度思考的习惯、环保的理念等，让幼儿在丰富数学经验的过程中，能力得到发展，习惯得到培养。2．充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。本活动一共有四个层次，每个层次的设计都考虑了幼儿的已有经验和学习特点。第一层次是辨识正方形和长方形，一是运用已有经验回忆正方形和长...