《永远的歌声》课堂实录松林小学魏媛媛教学目标：1、读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。3、有感情地朗读课文。教学重难点：引导学生把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学过程：一、回顾旧知，导入新课师：同学们，童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有画，有歌。今天就让我们一起走进作者的童年，去聆听那永远的歌声。（板书课题）生齐读。师：文章中，作者选择了一件看似普通却令我们难以忘记的事情来写自己的童年，谁来说说这件事？生说：童年时，“我”和二牛、二兰、石花为治好老师的嗓子，进有狼的东山为老师采药的事。师:你从中感受到了什么呢？生：感受到了学生对老师深深的爱．（板书）二、品读课文，感悟师情师：文中哪一句话高度概括了孩子们对老师的爱。快速浏览课文，画下了。生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。师：那么，究竟是一位什么样的老师值得孩子们这样付出呢？老师到底怎样好？请大家快速读课文3、4自然段，找出描写老师的语句读一读。全班交流：（1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”师：年轻、漂亮，概括地说不就是说这位老师什么好？——长相好。这样的老师你喜欢吗？就请你带着喜欢的语气读一读这句话。（2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”——嗓音好。（3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”——有知识。师：同学们，再仔细读读前文，还能不能读出老师别的方面好？师引导：老师是从哪来的呀？——城里。我们的学校怎样？（学校破）假如让你用一个词来形容这个学校你会用哪个词？（荒凉，破旧，恶劣……）一个从城里来的年轻漂亮的女老师，竟然来到这样一个破旧的山村学校，说明什么?（很有爱心，品质很好。）师：所以“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。”师：原来这位老师的“样样好”就是：长相好，嗓音好，有知识，品质好。如果这就是你的老师，你感觉如何？（自豪，敬佩，骄傲）很好，就请你带着那份敬佩，自豪再来读读这句话。生齐读）三、细读课文，感受生情1师：就是这样一位样样好的老师，不知怎么回事，嗓子突然嘶哑了，这群喜欢她的学生又会怎么做呢？请大家默读文章的6－10自然段，用心感受孩子们对老师的一片深情，用笔画出相关语句，并在旁边批注感受。生读、画。师：大家认真学习的尽头让我感动，谁先来交流：（1）句子一：放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。师：你想给大家分享什么？生谈感受。师：“告诫”这个词很重要，这个词是什么意思？（警告劝诫。）你能想象大人是如何告诫孩子的吗？（去了打死你。）生：孩子，你要是真去了，我可能永远都见不到你了。师：山里真的有狼吗？生:（有）师：在哪呢？（第9自然段）你能联系后文思考问题，真棒！这种前文为后文作铺垫，后文又为前文作了交代的写法叫前后呼应。看来东山真的有狼，假如是你，你还敢去吗？生：敢。那里有狼呀，你不怕被狼吃了？（不敢）（你不敢老师也能理解）生：不怕，因为老师嗓子哑了，要为老师采药师：你和作者都是勇敢又有爱心的孩子。你能不能读出那份勇敢？指导有感情朗读小结：对老师诚挚的热爱，使我们变得勇敢。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。师过渡：学生对老师的爱还表现在哪些方面呢？让我们继续交流。２、而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……生交流。师：透过这段文字我们不仅要感受到孩子们对老师浓浓的爱，从写法上来看，我们又有什么收获呢？生交流：细致地进行了动作刻画。你能找出来吗？生找。师：这是几个非常关键的词，那么能不能把你的理...