浅谈如何提高小学生对数学的学习兴趣摘要：兴趣引导正确的认知，正确的认知形成正确的学习观，促进学习的主动性和成效。小学数学具体生动，应用于生活的方方面面。小学数学教学中以此激发小学生数学学习兴趣，改变错误、消极的认知，提高数学成绩。关键词：提高；小学数学；学习兴趣中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)15-315-01由于数学是一门枯燥的学科，多数学生学习数学兴趣不浓，尤其是女生，导致一个简单的问题，多次讲解，学生还是很难理解。经过长期的教学实践，我认为要提高小学生学习数学的兴趣，可以从以下几方面入手：一、让小学生从生活环境中发现数学知识小学生对于学习数学都普遍缺乏兴趣，据此情况,教师需要在小学数学课堂教学中，按照捕捉生活素材?D?D来源现实生活?D?D数学内容生活化的原则要求，不断创新和设计小学生学习数学的教学环境与氛围。我们知道，要想创设数学教学的生活情景，就必须把那些枯燥乏味的数学数字、计算公式运用到与小学生日常生活紧密联系的具体事例中。只有这样，才能引起小学生对学习数学产生正确认识与共鸣。且只有真正地让小学生从生活环境中发现数学，才能紧紧抓住小学生的注意力，才能让小学生积极主动地参与到小学数学教学活动中来。除此之外，教师选择贴近小学生生活的素材或情景，必须要选择与小学生现实生活中比较熟悉的人、事、物，让小学生真实地体会到小学数学知识的丰富多彩和生动有趣，不断激发小学生学习数学的浓厚兴趣，进而使小学数学教学过程成为一个生动活泼、积极主动、富有活力的学习过程。通过这样的教学，小学生就会体验到数学其实就在自己身边，小学数学真正来源于现实生活，在自己的现实生活中充满了小学数学知识。这样，小学生就会在不知不觉中自觉主动地参与到小学数学教学中来，也就使小学数学教学达到了事半功倍效的目的。二、利用师生情感，升华学习兴趣有句话是这样说的：“爱其师，在于信其道”，学生对老师的爱戴和喜欢直接决定着其学习兴趣，特别是小学生，他们世界观还不成熟，他们的认知水平还处于感性的阶段，不能理性的去分析问题和看待问题,老师在他们心目中的形象和他们的学习始终捆绑在一起。对于小学数学教学，学科本身不仅乏味，还有些许难度，对于理解能力正处于发展阶段的小学生来说,有时候会出现一些不可预期的困难。长此这样下去，就会导致学生的学习热情减退，学生就会把数学学习当成一种沉重负担。那么教师要想改变这种状况，让学生轻轻松松快乐的学习数学，就必须关心爱护学生,培养和谐的师生感情。为了营造良好的师生关系，和学生打成一片，在平时和学生相处中就必须以朋友的身份和他们交往。多和他们聊聊天，比如说：和他们一起说说动画片、谈谈他们喜欢的故事、体育运动、以及家庭生活情况。这样做就可以更好的能了解学生的思想状况，体现老师的亲和力，尤其是学困生，老师不能动辄就是训斥，要循循善诱，多鼓励他们，哪怕是一丁点进步，老师都要记在心里，在合适的场合给以表扬和肯定，帮他们树立学习的自信心，逐渐的学生喜欢老师了，学习兴趣以提上来自然也就喜欢数学课了。三、使用多媒体教学，提高学生的兴趣在如今的教学中，多媒体教学已经成为了一种教学手段，他能够更好地使学生理解所学的内容。在小学数学课堂上，教师可以用多媒体演示创设生动、愉悦的意境，有助于将学生引入教学氛围中，以“看一一想一一说”的形式培养学生的多种素质，激发学生学习的兴趣。例如：在教学《9的认识》一课时，教师可首先采用电脑动画演示“小朋友们排队打预防针”。让学生通过画面认真观察，口述题意：“有8个小朋友打针，有1位医生阿姨。一共有9个。小朋友们遵守纪律，不怕痛坚强勇敢。”这样的直观教学，不仅可以有效巩固了知识的吸引小学生的注意力，并且可以很好的培养学生的口头表达能力，通过观察还使学生建立了鲜明而清晰的表象。在动画演示之后，还可以让学生用数字“9”来说一句话。又如“我有9支铅笔、动物园里有9只小猴、天上飞着9只小鸟”等。因为问题联系学生的实际生活，所以学生感兴趣,不仅有所思并有所表达，还有助于调动学生思维的积极性，巩固了知...