中国儒家思想对教育的影响中国，是世界公认的四大文明古国之一，在其几千年的发展历程中，创造了令人瞩目的中国式的文明，而能使中国的文明历经几千年流传至今，不可否认，教育在其中起了重要的作用。中国大概在四五千年以前，就有了教育活动，尤其在春秋战国时期，伴随着经济政治的改革，在思想意识上和文化教育上发生了深刻的变革，出现了百家争鸣的现象。有儒家、墨家、道家等，但对中国的影响根深蒂固的，当数儒家。儒家创始人是春秋时代的孔子，他被称为中国古代教育思想的伟大奠基者。他首创私学，扩大了教育对象的范围；重视教育；主张培养君子；孔子还是系统传播古代文化的第一人；提出了新的师生关系。这些都是孔子在教育上的首创，从而奠定了我国古代教育思想的基础。孔子是比较重视德育的，他认为德育比法制重要，也是其最突出的教育思想。“学则优而仕”更是对后世有着极大的影响。既孔子之后，儒家出现了孟子，是“孟氏之儒”的代表。孟子继承和发展了孔子的“仁”和“德政”，强调教育的社会作用是“行仁政”、“得民心”。其教育目的，也是为了培养“君子”。在道德教育思想上，孟子从“性善论”出发，重视启发人们恢复天赋的道德观念的自觉性.孟子是儒家教育有了进一步发展，后---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---人常有孔孟之说，也是对孔孟的一种肯定。作为“孙氏之儒”的代表荀子，在儒家教育思想的发展过程中，亦有着重要的作用。他和孟子一样也继承了孔子的学说，但他选择了“性恶说”。荀子继承和发展了孔子的“礼”和“德治”，更强调了“礼治”的重要手段，有“固国齐民”的作用。荀子把“始乎为士，终乎为圣人”作为教育的目的。在德育上，重视“笃志”，主张“日三省乎己”。他的教育思想偏重于外求，重视对外界客观事物的认识和学习.儒家思想发展到汉朝，进入了一个新的阶段。高祖、文景二帝均接受了孔子儒家的学气。到了汉武帝，董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”‘从此，新的儒学定为一尊，儒家学说被定为“经学”。他这一提法，确定了儒家思想的政治地位。董仲舒继承儒家传统，重视国家的教民事业，指出实行德政和教化的重要性。他关于文教政策的思想是他最重要的教育思想。在人性方面，董仲舒提出了“性三品”说。董仲舒有一句格言：正其义不谋其利，明其道不谋其动。我们不难看出，董仲舒和先秦儒家一样，用仁义作为道德的善恶标准。到东汉以后，王充在教育思想上，他提倡“学之乃知，不问不知”。并比培根早1500年提出了“知为力”的观点。他所提出中国，是世界公认的四大文明古国之一，在其几千年的发展历程中，创造了令人瞩目的中国式的文明，而能使中国的文明历经几千年流传至今，不可否认，教育在其中起了重要的作用。中国大概在四五千年以前，就有了教育活动，尤其在春秋战国时期，伴随着经济政治的改革，在思想意识上和文化教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---育上发生了深刻的变革，出现了百家争鸣的现象。有儒家、墨家、道家等，但对中国的影响根深蒂固的，当数儒家。儒家创始人是春秋时代的孔子，他被称为中国古代教育思想的伟大奠基者。他首创私学，扩大了教育对象的范围；重视教育；主张培养君子；孔子还是系统传播古代文化的第一人；提出了新的师生关系。这些都是孔子在教育上的首创，从而奠定了我国古代教育思想的基础。孔子是比较重视德育的，他认为德育比法制重要，也是其最突出的教育思想。“学则优而仕”更是对后世有着极大的影响。既孔子之后，儒家出现了孟子，是“孟氏之儒”的代表。孟子继承和发展了孔子的“仁”和“德政”，强调教育的社会作用是“行仁政”、“得民心”。其教育目的，也是为了培养“君子”。在道德教育思想上，孟子从“性善论”出发，重视启发人们恢复天赋的道德观念的自觉性.孟子是儒家教育有了进一步发展，后人常有孔孟之说，也是对孔孟的一种肯定。作为“孙氏之儒”的代表荀子，在儒家教育思想的发展过程中，亦有着重要的作用。他和孟子一样也继承了孔子的学说，但他选择了“性恶说”。荀子继承和发展了孔子...