社交媒体背景下中学生校园欺凌探析摘要中学阶段是学生身心快速发展的阶段，中学生的人生观与价值观开始逐步确立。随着社交媒体的兴起，逐步渗入到学生的校园生活之中，这就使得社交媒体对中学生产牛重要的影响。然而社交媒体同时也不可避免的渗入中学生欺凌现象中，中学校园欺凌出现了新的特征。社交媒体背景下校园欺凌行为影响更为严重，所造成的社会危害也更巨大。学校及社会更需及早介入其中，预防校园欺凌的深化。关键词社交媒体中学生校园欺凌中图分类号：G637文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.078AbstractMiddleschoolstageisthestageofrapiddevelopmentofstudents'physicalandmentaJdevelopment,themiddleschoolstudents，Outlookonlifeandvaluesbegantograduallyestablish.Withtheriseofsocialmedia,andgradual1}^infiltratedintothestudents，campuslife,whichmakessocialmediahaveanimportantimpactonthemiddleschoolstudents.However,socialmediaalsoinevitablyinfiltratedintothephenomenonofmiddleschoolstudentsbullying,secondaryschoolbullyingappearednewfeatures.Underthebackgroundofsocialmedia,theinfluenceofschoolbullyingbehaviorismoreserious,andthesocialharmisevendeepeningofcampusbullying.Keywordssocialmedia；middleschoolstudents；campusbullying1校园欺凌概述欺凌一词源于“bullying”，是指个人或者群体对另外的个体或群体有意且反复持续的施加伤害或不适的负面行为，属于越轨行为。欺凌不仅包括身体上的威胁与伤害，还包括利用言语或关系等方式所带来的对心理方面的危害。通常情况下，欺凌者与被欺凌者处于地位不对等的关系Z中,欺凌者在多方面强于被欺凌者，凭借优势，如力量上的强人来对被欺凌者实施欺凌。将欺凌按照Berger的分类方式可以分为以下儿种：（1）身体欺凌，通常是伤害被欺凌者或损坏被欺凌者物品；（2）言语欺凌，通过言语达到欺凌，例如起外号、散播谣言、语言威胁等方面；（3）关系欺凌，欺凌者意图损毁被欺凌者的名誉及社会地位；（4）网络欺凌，这是通过网络进行的欺凌行为，常用方式包括电子邮件、即时信息或社交网络等。欺凌事件一直在校园内不断滋生，然而自2010年以来，许多恶性欺凌事件通过媒体暴露在公共视野之中，使得社会和群众开始关注校园欺凌。2008年台湾一项政府统计调查中显示，当年1月至8月中发生校园欺凌事件达到4300多件，在抽查的学生之中仅就身体欺凌一项就达到4.53%,更有半数学生表示被欺凌。在美国网络欺凌中心2014年一项调查中显示在中学时期约有三分之一的青少年受到过网络欺凌。校园欺凌事件的频频发生，影响校园安全，扰乱学校的正常秩序，对学生产生了极为不好的影响。对于被欺凌者，长期的欺凌对其身体和心理都有严重影响，情绪的不稳定、内心的压抑与内心的创伤，影响到今后对社会认知的偏差与自我认知的偏差。中学处于学牛树立人牛观与价值观的重耍时期，目睹欺凌事件也会对学生产生不良影响，根据班杜拉的社会学习理论，人的行为可以由观察学习获得，欺凌现象持续时间长又不易被终止，因此会影响欺凌事件的目睹者们的行为。因此，学校及社会等都应重视校园欺凌现象，及时展开防治，防止欺凌现象进一步蔓延。2社交媒体背景下校园欺凌的新特点社交媒体一词最早出现在2007年出版的《什么是社交媒体》一书中,作者Mayfield将其定义为一种给予用户极大参与空间的新型在线媒体气。①与传统媒体不同，社交媒体是进行多对多对话的互动型传播而非一对多传播。冃前，中国主流的社交媒体包括微信、微博、博客、人人、豆瓣筹,并且用户大都不是单一使用，多同时使用多种社交媒体。中国互联网络信息中心在2014年发布的《第33次中国互联网发展状况统计报告》中显示,在中国6.18亿网民中博客、个人空间使用率为70.7%；微博使用率45.5%；社交网站使用率45%；论坛使用率19.5%,而这些都是社交媒体中的组成部分。社交媒体的受众群体中中学生也是重要的组成部分。随着社交媒体在量上的迅速扩大，渗入到中学生的学习与生活之中，同时也不可避免的参与到校园欺凌现象之中，这就产生了不同于之前的新的...