浅谈新时期职业学校“机械制图”课程教学的改革许磊【摘要】“机械制图”课程，为职业学校的主要课程之一，是培养学生机械制图的理论与实践素质的主要途径。本文在分析了职业学校“机械制图”课程的特点的基础上，从教学理念、教学内容、教学方式及技术四方面，深入剖析了当前课程的教学现状，并根据新时期社会对“机械制图”类人才的要求，针对其中存在的问题，提出了相应的改革建议，以期能够为教师的教学提供参考。【关键词】“机械制图”兴趣教学零件剖视图：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.183職业院校的专业类型，具有多样化的特点，“机械制图”即为学校的主要专业之一。随着社会对人才实践水平以及整体素质要求的逐渐提高，传统的机械制图教学方法，已无法满足学生的就业需求，教学方式及内容等方面存在的问题逐渐暴露。以新时期的要求为基础，加强对“机械制图”课程的教学改革，是职业院校成长需关注的重点。一、职业学校“机械制图”课程的特点职业学校“机械制图”课程的特点主要体现在以下方面[1]：（1）互动性：“机械制图”课程有关知识理解难度较大，教师需加强与学生的互动，通过提---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---问等方法，引导学生主动的解决问题。（2）实践性：与理论相比，职业院校“机械制图”类专业应更加倾向于实践教学，这是解决学生就业问题的主要途径。（3）活跃性：“机械制图”课程本身较为枯燥，学生的学习兴趣低，因此，建立活跃的课堂氛围较为关键。（4）技术性：该课程理论知识难度大，单独采用口头讲述法教学，效率低，必须将计算机技术等应用到教学中，以提高教学效率。二、职业学校“机械制图”课程教学现状（一）教学理念陈旧当前职业学校“机械制图”课程的教学理念以“以教师为主体”为主。教学过程中，教师往往利用一整节课的时间讲解有关理论知识，学生基本无法参与到课堂当中。采用上述方法教学，学生的主人翁意识一般较弱。长此以往，容易导致学生失去自主学习能力，仅能够被动地按照教师的思路学习，对其“机械制图”技能的培养不利，与新时期的要求不符[2]。（二）理论重于实践“理论重于实践”是职业院校“机械制图”课程的教学内容特点之一，主要体现在理论课程比例大、学生实践机会少这一方面。学生的机械制图技能，在很大程度上取决于其对机械构成零件的了解程度。单纯采用理论方法教学，学生很难深入的掌握有关知识，学习效率低。提高实践课程的比例，是解决上述问题的主要方法。（三）学会生兴趣低下当前职业学校的教学方式，以“填鸭式教学”为主，教师会通过口头讲授的方法，不断的将相应知识灌输给学生，学生的学习兴趣较低。长此以往，容易对学生的学习积极性造成影响。新时期，“兴趣教学法”的出现有效解决了上述问题。将该教学方法应用到“机械制图”课程的教学中，提高学生的学习兴趣，开始变得急切。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三、新时期职业学校“机械制图”课程教学的改革方法以课程教学案例为依据，详细阐述了新时期职业学校“机械制图”课程教学的改革方法：（一）教学理念改革应改“以教师为主体”为“以学生为主体”，改革教学理念，以适应新时期对“机械制图”类人才技能的要求。以“机件表达方法”一章中“机械剖视图”一课为例，教师应采用以下方法教学：（1）教学导入：以PPT或口头导入的方法，引出本节课的教学内容——机械的剖视图。教师同样可采用提问的方法，询问学生目前所了解的有关剖视图的知识。当学生回答后，教师需予以鼓励，并正式展开教学。（2）教学过程：教师结合Flash动画等，为学生讲解有关内容。讲解完成后，可要求学生画出某一机械的剖视图。（3）要求学生以小组的形式画出剖视图，绘制完成后，由教师对比并评价各个小组的绘制成果，就存在的问题，给出相应改进建议。采用上述方法教学，将课堂时间更多的留给学生，对学生独立学习能力的培养，以及教学理念的优化，具有积极意义，与新时期的特点较为适应。（二）教学内容改革应改“重理论轻实践”为“理论与实践并重”，提高学...