互联网+大学生学习管理之我见摘要大学生学习管理是将学习程序化、流程化、规范化、在互联网+的时代背景下，运用现代的教学手段，达到高效学习的目的。关键词大学生学习管理互联网+教学手段中图分类号：G648文献标识码：A“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，它代表一种先进的生产关系，推动经济形态不断的发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。在教育领域，面向中小学、大学、职业教育、IT培训等多层次人群提供学籍注册入学开放课程，但是网络学习一样可以参加我们国家组织的统一考试，可以足不出户在家上课学习取得相应的文凭和技能证书。互联网+教育的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。本文，我们将运用互联网+的理念将其与大学生学习管理相结合，以《数据库应用》课程为例介绍在互联网+的时代背景下，完成大学生学习管理的转变与改革。大学生学习管理是指利用管理学的方法，通过计划、组织、领导、控制等手段，把学习程序化、流程化、规范化，创建更新最佳方案，在互联网+的时代背景下，运用现代的教学手段达到高效学习的目的。不论是专业课程的学习，还是社会实践等方面的学习，都应在学习的基础上，针对学习内容、有目标、有方法、有学习的过程，有效地完成学习内容。1大学生学习管理的金字塔模型大学生学习管理的金字塔模型是指形如“金字塔”模型，搭建完成大学生学习管理的过程控制，由基础部分、过程部分、塔顶部分表示。基础部分是指在学习任何专业任何课程之前需要掌握的现有知识；过程部分是指在互联网+时代，运用网络资源带来的新的机遇与挑战，一改传统的教学方法与手段，借助当今的网络平台资源，利用幕课、微课、反转课堂等方式进行课程的教学，使得学生可线上线下学习，改变了学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习的时间与空间。塔顶部分是指在基础部分奠定基础的条件下，经过过程部分的学习与理解掌握，最终完成本门课程设定的既定目标。如图1所示。2以《数据库应用》课程为例介绍大学生学习管以计算机系软件技术专业《数据库应用》课程为例，分别介绍在学习管理金字塔模型中各元素。2.1已掌握知识已掌握知识表现在已经完成诸如对即将所学课程所了解和掌握的相关知识。以《数据库应用》课程为例，在学习本门课程之前，所需要学生掌握的有关计算机的基础理论、数据库的基础知识、计算机网络的基础知识已经具备，开设的相关课程诸如《计算机应用基础》、《数据库基础》、《计算机网络基础》为知识的储备奠定了基础。使课程之间、知识之间有效地进行了衔接，使得课程的学习不再是孤立的，奠定了学习的基础，也使得学生对课程的学习不再感到迷茫，能体会到学习本门课程的用途。2.2过程+方法互联网+时代，慕课、微课、翻转课堂等教学方式涌现于课堂教学中，教师要改变传统观念，不仅限于课堂上讲;学生要改变传统学法，不仅限于课堂上学；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课上课下利用媒体资源、学习平台完成线上线下与老师的交流与互动，把零散的学习相对集中。真正形成课前预习课中探讨、课后复习的良好学习习惯，经过一学期课程的学习，完成课程的学习过程。例如，在《数据库应用》课程的学习时，以事先教师在学习平台上发布的课程学习要求与目标为切入点、了解本节课的目标、重难点、试着培养独立自主的学习能力；课中以讨论式、探究式、教学做一体化的形式进行问题的学习；课后有针对性地完成教师布置的任务，形成以小组讨论式、团队协...