陶行知思想在幼儿园美术活动中的运用作者：赵慧：《读与写·下旬刊》2019年第09期摘要：陶行知是我国著名的教育家和思想家，因此他的很多思想和理论在我们的教育界都有着重要的影响，同时对于指导我们的教育教学有着重要的意义。随着素质教育的推行，我们更加侧重对儿童多方面能力的培养，要促进幼儿能够得到全面的发展。目前在幼儿园中我们开始推行了一系列的美术活动，而在美术活动中很多的指导思想都离不开陶行知的理论，通过我们贯彻落实陶行知的思想能够很好地激发幼儿学习美术的兴趣，提高幼儿的创新力和想象力，而这些也是符合当前的课程改革的本质的。关键词：陶行知思想；幼儿园教学；美术活动：G613.6文献标识码：B：1672-1578（2019）27-0238-02社会在不断地向前发展，我们的教学思想也发生了转变，目前更加重视素质教育的培养。这对于幼儿园教学也同样如此。当前很多的学校和家庭都开始意识到美术教学对幼儿培养的重要意义，也开始采取有效的措施落实美术教学活动。而在美术活动的指导中，陶行知思想起到了很重要的意义，它成为了我们开展美术活动的指导思想。下面我们将从陶行知思想出发，浅析其在幼儿园美术活动中应用的具体表现。1.陶行知生活教育思想在幼儿美术活动中的运用陶行知的思想中包含了一条生活教育的思想内容。这一思想理念主要是强调我们的教育要生活化。幼儿时期是接受教育的启蒙阶段，这一阶段他们还不能够对美术的思想和内容进行深刻的理解，为了能够激发幼儿对美术的好感，我们需要将美术活动和生活结合，能够从生活背景出发来吸引幼儿的参与热情。我们都知道袜子对于幼儿是一个比较熟悉的物品，这时候我们可以在幼儿园内开展观察自己的袜子的活动。因为幼儿穿的袜子在颜色和图案上非常的丰富，有着各式各样的花纹。我们先让幼儿对自己的袜子进行观察，然后口头描述自己袜子的颜色和图案，幼儿在表达中对于生活中存在的美术有了初步的认识。这样为我们接下来开展的各项美术活动就奠定了基础。除此以外我们还可以将生活教育理念融入到美术活动中。除了列举生活中的事物让幼儿对线条、图案、颜色进行描述外，我们可以将生活中的物品作为我们进行美术活动的素材。比如让幼儿从家里带来一些废旧的纸盒、易拉罐瓶子，然后让幼儿利用带来的这些物品进行动手操作，把它们变废为宝，制作成一件艺術品。比如用纸盒制作一个他们喜欢的房子，通过纽扣或者是种子的拼接制作他们喜欢的图案等等。通过这样的教学我们能够让幼儿的想象力和创造力得到很好的培养。那么为了能够让我们的美术活动和生活结合，我们可以从这样的三个方面来实现，一方面我们选择的一些美术活动的题材要尽可能的生活化。比如春天到了我们可以设计关于柳叶为主题的活动，让幼儿通过柳树叶的拼贴进行各种图案的创作。也就是说我们进行的美术活动要能够从幼儿的生活中选择素材，在此基础上培养他们的想象力。另外一方面我们可以借助于生活中的一些材料，比如总之、树枝等等作为活动创作时候的材料。激发幼儿活跃的思维，让幼儿在动手操作中受到启发，发挥出他们的创造力。最后在我们的教师或者是幼儿园的布置上也要侧重生活化的美术。教师还可以带领幼儿一起设计和布置美术主题环境。让幼儿在亲手设计和布置中能够充分感知到生活和美术的关系。2.陶行知解放教育思想在幼儿美术活动中的运用陶行知认为我们对学生进行的教育应该把他们放到大自然中进行，一个真正优秀的教师是能够传递给学生正确的思想的。这也就是陶行知坚持的解放教育思想。幼儿作为受教育群体中一个比较特殊的群体，他们还不具备较强的表达能力和独立思考的能力。为了能够对幼儿的这两个方面形成有效的培养和指导。我们需要贯彻陶行知的解放教育思想。一方面我们需要解放幼儿的头脑，唤起他们进行创造和想象的愿望。即便是我们在黑板上画了一个简简单单的圆，幼儿都会对这个圆产生无限的遐想。因此我们教师要想贯彻落实解放教育思想，就绝不能对学生进行思维定式，不能够赋予圆特定的含义，而是要鼓励幼儿能够展开想象，充分进行发散思维。另一方面我们还需要解放幼儿的双手，美术活动本身就是一个实践性的活动，为此我们需要...