浅谈信息技术与阅读教学的有效整合摘要:信息技术以其独特的优势引入语文阅读教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,提高了阅读教学的效率,使学生能够自主地掌握和使用信息资源,真正提高了课堂教学的质量。信息技术在阅读教学中的作用主要有以下几点:运用信息技术,刺激学生的求知欲望;运用信息技术,张扬学生的阅读个性;运用信息技术,培养学生的能力;巧用信息技术,突破教学难点;运用信息技术,提高阅读能力;运用信息技术,开阔阅读视野。关键词:信息技术阅读欲望难点能力视野中图分类号:g633.3文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0137-01新的《语文课程标准》指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”自从信息技术引入语文阅读后,就展示出它独特的优势,不仅课堂教学内容丰富了,还提高了阅读的效率,让学生能够自主地掌握和使用信息资源,真正提高了课堂教学的质量。本文结合自己的教学实践,浅谈一下信息技术在阅读教学中的作用。1信息技术的运用,刺激学生求知欲望想要激发出学生的学习兴趣,那么就要通过现代信息技术这一载体,它具有内容丰富、形象直观、信息容量大、动态呈现等特点,为学生呈现出一个精彩纷呈的世界。下面我就举个例子:《丑小鸭》一课是冀教版三年级下册中的课文,它改编于安徒生的同名童话故事。教师借助动画片资料,配上精彩的导语,制成课件,在导入环节中播放故事开头部分,屏幕上出现了丑小鸭的身影,他被人看不起,除了鸭妈妈,大家教讨厌它、欺负它。学生看完故事开头部分,同情之心写在了脸上,都想知道这只可怜的丑小鸭的故事。教师趁势引导学生学习《丑小鸭》这篇课文。2信息技术的运用,张扬学生的阅读个性在阅读教学中,我校一位老师在执教第三册《清澈的湖水》一文时,就很好地利用信息技术为教学服务。首先她播放了一段风光片(实景外拍,配以音乐),屏幕上的一幅幅画面,使在场的师生陶醉,被洋溢的画意所感染,被盎然的生机所激励。置身于大自然的怀抱,学生的心中产生了对美好景物的热爱、赞美之情,引出对“清澈”的理解,为课文学习奠定了情感基础,拉开了学习的序幕。老师运用信息技术不仅突破了识字教学的重难点,而且也是在帮助学生张扬个性,共享收获知识的喜悦。又如在《桂林山水》一课中,通过动画的演示,桂林的山呈现出不同的形态,并用画面让学生感受到大自然的美丽与神奇,仿佛身在其中。在这堂课当中,学生全神贯注,积极性充分的体现,教学效果比传统的阅读课好的多。3信息技术的运用,培养学生能力在语文教学中运用信息技术,不仅培养了学生的语言能力,还培养了学生的探索能力,以及发现问题和解决问题的能力,这才是教育的根本。而在教学中,信息技术扮演着一个不可或缺的角色。在讲述《花钟》这篇课文的时候,由于生活经验和生活环境的局限,学生一开始就提出“老师,课文中的这些花很多我们都没有见过,您能不能让我们看看呢？”于是我就把事先从网上找来的课文中的各种花开放的样子通过幻灯片一一呈现在学生面前,在这样一个网络环境下,抽象的事物具体了,静态的东西鲜活了。紧接着,又有同学问:“为什么这些植物开花的时间会不同？”于是我就请学生以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的问题,利用网络查寻相关资料,共同讨论。这两个教学的重点和难点也在多媒体和网络的共同帮助下迎刃而解。4巧用信息技术,突破教学难点我在教学的设计与实施进程中,在确定教学重点的同时,较为充分地估计学生的掌握程度。然后,运用信息技术工具和所掌握的知识技能让学生自行去探索解决问题,突出教学的启发性,突破教学重难点。如教《苏州园林》一课,课文的重点是要使学生了解,苏州园林奇异在什么地方,为什么“无论照在哪个点上都是一幅画”？为了突破这个难点,更好地激活学生的学习气氛,我在教学过程中有意识地运用网络,让学生走进苏州园林的各个角落,并辅之以配乐解说,让学生真切地体味苏州园林的如诗如画。5信息技术的运用,提高阅读效率实验心理学家赤瑞特拉曾做过一个著名的心理实验:关于人类获取信息的来源,即人...