新媒体时代民办高校大学生法治教育的对策探讨张照++梁晓梅摘要：新媒体的出现和普及，对高校特别是民办高校大学生影响巨大。学生在海量的信息中如何选择和甄别的确是个问题，若缺乏正确引导和教育，他们往往会让自己陷入困境并深受其害。因此，在新媒体时代，在依法治国的教育背景下，如何做好民办高校非法律专业学生的法治教育工作，提高他们的法律意识和法治观念，探讨新对策新途径就显得至关重要。关键词：新媒体；民办高校；法治教育；探讨：G64：A：1673-9132（2017）18-0019-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.18.009随着信息时代的迅速发展，新媒体正迅速影响着人们的生活和学习。除了课堂学习以外，大学生们能从新媒体获取更多的信息资源，但另一方面，由于他们的人生观、价值观正在形成时期，法律意识和法治观念淡薄，难免让自己陷入一些法律纠纷中，不知如何面对解决。所以，在复杂多变的新媒体时代，民办高校如何做好学生的法治教育工作，在依法治国背景下如何践行社会主义核心价值观，是我们教育工作者迫切需要思考和探讨的问题。一、新媒体特点和民办高校“95后”大学生群体特征所谓新媒体（NewMedia），是相对于报刊、杂志、广播、电视等传统媒体而言，主要包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。它较传统媒体有信息承载量大、传播速度快、成本低效果好、原创性互动性强、生命力旺盛等特点。据中国互联网络信息中心发布的最新统计报告表明，截止2016年12月，中国的网民规模达7.3亿，互联网普及率达53.2%，超过全球平均水平3.1个百分点，其中，手机网民规模达6.95亿，增长率连续三年超过10%。而手机网名群体中，大学生尤其95后大学生更是其中的主要力量。“95后”大学生高考成绩普遍不高，进入大学后学习自主性不强，缺乏自控力，生活习惯也不尽如人意。他们大部分对专业学习不感兴趣，却喜欢玩手机、参加一些比较新颖的文体活动或者“能挣钱”的兼职活动。大部分学生家庭经济条件不错，他们注重自我，更易于接受新鲜事物、标新立异，勇于创新，敢于展示自己的个性。如今很多高校校园都是全网络无死角覆盖，教室（除考试时加以屏蔽）、宿舍、食堂、操场等均能接受wifi信号，学生们上课、吃饭、走路都在看手机。而互联网上的不良信息如淫秽色情图片、视频、图书，虚假广告，虚假招聘等也随之进入学生们的视野，直接影响着他们的身心健康，并让他们陷入某些网络陷阱而无法自拔。网络上的享乐主义、虚无主义、拜金主义思想也严重影响了他们的价值判断和取向，甚至有些极端主义误导、宗教主义更是披着宗教的外衣在和引诱广大青年学生。二、新媒体时代民办高校法治教育现状1.课程设置上，作为非法律专业大学生，能接触到的与法律有关的课程只有《思想道德修养与法律基础》和相关选修课。修过该门课程的学生普遍认为，缺乏兴趣、枯燥乏味，感觉“形式化”、“不具体”、“学了没印象”等。分析原因，笔者认为：（1）教材全国统编，不可能随时随地对每个学生都适用。（2）教材所涵盖的内容没有涉及大学生关心的具体“法”，如刑法、婚姻法、合同法、消费者权益保护法等。（3）课程设置的期限只有半学期，讲授时间受限，容易给学生留下泛泛而谈的感觉，印象不深刻。（4）民办高校师资队伍趋于年轻化，缺乏一定教学经验，有不少担任该课程的教师都非法律专业出身。（5）学生们在小学、中学时所学习的法律知识有限，大多已没什么概念，仅靠半学期的学习，难以弥补知识的断层，恐难达到效果。2.法治教育和德育教育未能有效结合。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”历来道德和法律是分不开的，道德是人们心中的法律，法律是成文的道德。作为育人主阵地的高校，对学生的教育必须两者相结合，两手都要抓。但由于文化背景不同导致了教育倾向不同，国人主要依靠“德”来约束自己的内心和行为，而对法律法治的尊崇相对薄弱。大多数学生依然认为，德是德法是法，搞不清道德与法律的区别，更搞不清两者间的重要联系。且教师在具体教...