基于语篇分析指导下的大学英语阅读教学研究[摘要]本次研究的主题是探讨关于大学英语阅读教学的相关内容，从实际的语篇分析和指导理论入手，针对实际的教学工作展开分析和讨论，希望能够对大学英语的阅读教学提供科学的指导意见，提升大学英语阅读的教学质量。由于当下对于大学英语阅读教学的理念认识不清，导致实际的教学工作缺乏目标，影响了对教学方式的选择和评价效果。针对大学英语的阅读教学工作展开对策和建议的研究，从培养学生能力入手更加有助于确定教学目标，并充分重视和完善相关的教学工作质量，为培养英语专业人才奠定良好的基础。[关键词]语篇；指导；大学英语；阅读教学[]G642[文献标识码]A[]1671-5918（2016）20-0142-02前言伴随时代的不断发展，以及科学技术的不断进步，人们越来越关注教育工作的质量提升需求，希望在良好的教育工作环境下促进我国社会体系的不断完善与发展。大学阶段对于学生能力的培养非常重要，重视对相关工作内容的工作质量提升直接关系到学生能力的培养。本次研究针对大学的英语阅读课程作为实际研究对象，希望能够通过对大学英语阅读课程的细致分析，掌握并了解提升教学工作质量和效率的重要途径。语篇分析和指导的作用在社会的发展过程当中逐渐地得到相关教育工作人员的重视，并且在不断的发展过程当中实现了对学生能力的培养和促进作用。因此，本次研究针对语篇分析指导作用在大学英语阅读教学中的应用展开细致的分析和研究，希望能够实现对教学质量的提升，并致力于为国家和社会培养更多的专业型人才。一、理论概述（一）语篇概念语篇的概念就是指在文章的内容当中涉及到文章中的篇章、内容和语句等，也可以说是一种文章的计量单位，以实际的语言内容作为归纳和计算文章节点的方式。在文章的内容当中涉及到连续和衔接的文章段落、语句和词汇的媒介，可以称之为语篇，将语篇作为一种单位或者是教学的方式，更加有助于体会和理解文章中的内容，也能够从实际的语言体系之上更加深刻的理解和体会其中的含义，帮助阅读者和聆听者体会其中的内涵。语篇的英文单词为discourse，就是一种能够起到承上启下作用的语言载体。从语篇的实际功能和应用角度分析，语篇具有交际的作用和能力行为。通过对语篇概念和语篇能力的解读能够归纳总结出相关的意义，就是通过语篇实现对文章内容的段落和语句组合，在实际的构成过程中认识文章的不同语句成分，进而为文章进行体系上的衔接，实现对文章内容的词语含义联络。（二）语篇模式文章中的语篇模式对于文章整体脉络的构建具有重要的作用和意义，实际就是文章的语言和词汇组合构成的关系，通过语篇作用的支持，可以充分的展示出文章含义的体现，也促进了对人们语言使用思维的展示。相关的研究学者对于文章的组成具有自身的认识，希望能够在实际的使用过程中了解和掌握相关的语篇概念和意义。通过对语篇模式的理解，就能够真正的掌握相关联的内容，并且实现对语言内容的认知。不同类型的语言体系都具有语篇的特征性，真正的掌握文章和语言的使用模式，就是掌握了语篇的结构和模式，从而掌握了一种语言的表达方式，促进了文字内容的解读与体会。不同的语言使用不同的?Z篇模式，但是其实质还是存在必然的客观联系性质，也正因为语篇的模式特殊性，促进了人们对不同语言的学习和掌握。二、基于语篇分析下的大学英语阅读教学模式（一）宏观分析现今大学英语建立在语篇分析基础上实际开展的教学模式需要英语教师对语篇分析方面理论进行实际介绍，在此基础上带领学生开展阅读实践。当前适合大学英语开展阅读模式的英语教材主要是包含了“《英语泛读》”以及相应阅读资料，如“《纽约时报》”以及“《时代周刊》”和相应的“《新科学家》”等等。教师通过将这些英语教材建立在语篇分析基础上予以赏析和实际阅读，则可以将学生阅读能力和相应的学习视野等予以提高和拓宽。而建立在语篇分析基础上的阅读模式从宏观视角而言，教师需要借助相应音频以及影像和相应图片等等对学生进行阅读资料的结构以及背景等方面介绍。其中背景介绍为第一步，结构体裁分析为第二步，而问题设置解决为第三步。（二）微观分析建立在语篇分...