96位临床护理教师的调查分析赖彩琴梁茹惠东县人民医院广东惠州516300【摘要】目的：了解临床护理带教教师的带教意愿，分析临床带教意愿及其表达对教学的影响，提高护理临床教学质量，更好完成教学任务。方法：使用自行设计的调查问卷，对我县96名护理带教教师进行调查。结果：有84.4%为中专学历；有76.0%为护师及以上职称；有86.5%在职工作时间超过5年；有75%的调查者带教意愿比较强烈；大部分认为带教可以提高自己各方面的能力,但也有14.6%认为自己工作太忙没时间带教。结论：应该建立合理的带教准入标准，确保教学质量；建立科学合理的机制，增强带教意愿。【关键词】护理；临床带教；带教意愿；调查问卷【】R197【文献标识码】B【】1674-8999(2015)8-0436-02【Abstract】Objective:tounderstandtheclinicalnursingtutorsattitudetowardsinternnursesteachingandtoanalyzeitsimpactonteaching,whichaimedtoattainanimprovedclinicalnursingteachingqualityandhavetheteachingtasksbetterdone.Method:Usingquestionnaireself-designedtosurvey96localnursingtutorsonclinicalnursingteaching.Result:84.4%ofrespondentsheldthetechnicalsecondaryschooldegree;76.0%oftherespondentshadnolessthanthetitleofnurse;86.5%oftherespondentshadbeenatclinicalworkformorethanfiveyears;75%oftherespondentshadastrongerwillingnessinnursingteaching;mostoftherespondentsthoughtthatnursingteachingcouldimprovetheirabilityinvariousaspects,while14.6%ofthemsaidthattheyweretoobusytoinvolveinnursingteaching.Conclusion:Bothappropriatenursingteachingstandardandscientificmechanismneededsettinguptoassuretheteachingqualityandtoenhancethenursingteachingwillingnessofthetutorsrespectively.【keywords】Nurse;NursingTeaching；TeachingWillinggness；Qustionnaire培养高素质的护理人才，师资力量是关键，拥冇一支高素质的护理教师师资队伍是护理临床教学质量的保证，教学质量的核心因素则取决于师资队伍的建设【1】。临床带教的意愿往往影响教师带教心态，进而影响护理临床带教质量。为了解临床护理带教教师的带教意愿，冇助于更好地完成临床带教任务，现将对我县三间县级医院（县人民医院、县中医院及县妇幼保健院）的现状调查情况报告如下。1对象与方法1.1调查对象采取随机抽样法，随机抽取我县综合医院、中医院及妇幼保健院的临床带教教师的护理人员96名。1.2.1调查问卷设计调查问卷由我院护理专家自行设计、各科室护长论证而形成。问卷内容包括两个方面的问题：1）、一般资料：性别、年龄、工作年限、学历、职称及职务、婚姻状况及医院类型等。2）、对自己的临床护理带教意愿进行评分：分数在0（特别不愿意）到10（非常乐意）之间进行评价；3）、带教意愿的表达：为多项选择出自己认为的观点。1.2.2调查方法对我县三所县级医院临床护理带教老师进行随机发放问卷，当场发放，当场冋收，共发放100份问卷，冋收100份，其中有效问卷96份。1.2.3统计学方法采用spsslO.O进行百分比分析。2结果2.1一般情况本组调查均为女性。在职工作吋间5年以内13人，6至10年24人，11至15年33人，16至20年14人，20年以上冇12人；学历：中专81人，大专14人，本科1人；职称：护士23人，护师51人，主管护师20人，副主任护师2人。2.2本组带教意愿评分2分有2人，4分有2人，5分有12人，6分有10人，7分有15人，8分有21人，9分有12人，10分有22人。带教意愿较强的（7分及以上的）占75%。2.3带教意愿的表达3讨论3.1建立合理的准入标准20世纪90年代后期，高等教育扩大招生数量以来，高等护理教育快速发展【2】护理事业得以快速发展，护理队伍逐渐扩大，使得临床带教压力不断增大，带教老师需求增加。但带教老师的带教意愿往往影响着临床教学质量，部分带教老师认为自己工作忙，没时间进行带教，带教意愿不强者，必然会存在带教质量下降，不能很好完成教学任务。因此建立合理的带教标准必奋助于提高带教质量。3.2建立科学的机制，增强老师的带教意愿大部分的带教老师认为自己通过临床的带教可以提高...