摭谈农村中学阅读教学现状及其改革策略摘要：在中学的语文学习内容中，阅读在其中占有着十分重要的地位。许多教育工作者都在积极改善教育方法，逐步培养学生的阅读能力。然而，农村中学的阅读教学仍然存在着许多问题，需要有更好的策略进行改革，促使农村语文教学不断进步。关键词：农村中学；阅读教学；现状；策略：G633.3文献标识码：B：1672-1578（2017）04-0033-01阅读教学是中学语文教学的一个重要的部分，它能够有效的培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。但是在农村中学语文教学中，由于条件的限制，加上落后的教学观念和传统的教学方式，许多教师忽视了对它的重视，导致学生的各方面能力得不到发展，严重影响了学生的学习。针对这一问题，教师应及时改变教学方式，注入新的元素，提高阅读教学的质量。下面，我将对农村中学语文阅读教学目前所存在的问题以及相应的改革策略谈谈自己的看法。1.内外结合，延伸课堂外延在农村中学中，许多学生的阅读仅仅局限于书本，很少有相关的课外阅读。课外阅读在一定基础上是课内阅读的延伸，正确的加入一些课外阅读对提高学生的阅读能力有很大的帮助，这两者是相辅相成，不可缺少的。例如对于教材中郁达夫的《故都的秋》这篇说，它采用了总分总的结构来进行描述，作者用第一段中的"可是啊，北国的秋，却特别来的清，来的静，来的悲凉。"这句话概括了故都的秋的特点。对于文章中间的部分，作者通过描述了秋景破院、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉和秋日胜果这五个场景再一次呼应了开头秋的特点，展现了他的内心世界：对故都的秋的怀念之情以及作者深远的忧思和孤独感。在进行教学中，我结合了周涛的《苍茫云海中秋月》以及《巩乃斯的马》这两篇课外文章进行分析探究。我让学生阅读这两篇文章进行体会，我们可以看出，这两篇文章通过描写景或者物来表达作者的情感。因此，我引导学生在阅读这一类的文章时，首先要通读全文，通过分析角度、手法等得出景或物的形象特征，进而体会作者的思想情感。在进行阅读教学时，适当的加入一些课外阅读，不仅能够丰富学生的阅读体验，更能够让学生在这个过程中找到规律，学会举一反三。2.读说结合，提升表达能力除了上述的问题，许多教师在教学时总是会忽略学生的感受，经常会将自己的感受强加于学生。每个人对于一篇文章的理解有所不同，教师应提供给学生一个平台，让学生在这个相互交流的过程中实现思维的碰撞，提升阅读能力和表达能力。学生们你一言我一句的交流着自己的想法，不仅活跃了语文课堂，而且还使得学生对文章有了一个更深的体会。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.创新课型，学会鉴别优劣农村中学阅读课形式较为单一，长期如此往往会让学生失去阅读的兴趣，阅读是一个轻松愉悦的过程，教师应该创新课堂形式，让学生拥有一个更好的阅读体验。记得有一次，我开展了一节文章鉴赏课。在这节课上，我通过几个方面来引导学生学会如何鉴赏一篇文章的优劣。我选取了教材中的《荷塘月色》让学生们进行赏析，思考文章中运用了哪些修辞手法，语言有什么样的特点，有着什么样的效果，经过分析我们可以看出作者通?^比喻、拟人、通感和动静结合的手法描述了荷塘中的荷叶、荷花、荷香、荷波和荷韵，为我们展现了月色下的荷塘静谧、朦胧的美，作者笔下的语言是朴素典雅充满诗意的，这便是这篇文章的妙处所在。我引导学生在阅读一篇描写景色的文章时，要学会从修辞、句式、句式、词语和语言特点等多方面入手，感受文章的语言特色，品位文章的美好之处。于此同时，我还选取了一些代表性较强的引导学生鉴赏一篇文章的写作手法、环境描写和内容情感，进一步提升学生的阅读能力。阅读教师不仅仅是为了丰富学生的知识，同时也应教会学生学会如何去评价一篇文章的好坏。4.组织实践，升华人文认知由于教学观念落后，学会们实践的经历少之又少，因此，教师可以组织各种各样的活动，提高学生的阅读兴趣，让学生在实践的过程中升华其人文认知。例如我组织了一个以《魅力阅读》为主题的语文实践活动，在活动的前期，负责活动的学生主动组织学生们做好发言准备...