2021年一年级语文上册《乌鸦喝水》教案2021年一年级语文上册《乌鸦喝水》教案1一、学习要求会写的生字。（一）、学习书写生字“只”１.课件出示“只”字,说一说“只”字部首、结构。2.引导生说出“只”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“只”这个字。4．【本义】①手抓一只鸡。②一个豆类容器。5.师小结，量词：一只乌鸦。6.指导书写“只”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（二）、用相似的方法学习书写生字：石。石shí【字形】甲骨文、金文像从山崖上掉落头块之形。【本义】本义为从山崖上掉下来的石块：小石子。【引申义】构成地壳的坚硬物质：小石子。（三）学习书写生字“出”。１.课件出示“出”字,说一说“出”字部首、结构。2.引导生说出“出”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“出”这个字。4.师小结：穴播的植物发芽。离开原来的地方5.指导书写“出”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（四）用相似的方法学习书写生字：多duō【部件】①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）表示食用肉。【本义】两块肉。见jiàn【字形】甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）之形。【本义】看到：乌鸦看见旁边有许多小石子。【组字】在字中表示看到、见解等，（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。二、学习我会认的生字。1.课件逐一出示“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个认读生字。指名认读生字。2．11个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。三、课堂小结。巩固练习作业布置板书设计：2021年一年级语文上册《乌鸦喝水》教案2教学目标1．认识8个生字，会写其中的4个。2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3．培养学生的创造性思维能力。教学重点认识8个生字和写4个生字。教学难点理解课文内容。教学准备教师：教学课件，生字卡片，做“乌鸦喝水”实验的用具、材料。学生：生字卡片。教学时间1～2课时。教学过程一、故事引入，揭示课题教师讲乌鸦喝水的故事，留下乌鸦怎样喝水的悬念。教师相机揭示课题，学生读课题。二、初读课文，认识生字1．教师引导学生带着问题初读课文，提醒学生借助拼音认读不认识的字。2．学生自由读，互相帮助解决碰到的问题。教师巡视，注意帮助有困难的学生。3．四人学习小组用生字卡互相检查生字的认读情况。在此基础上，同学之间互相听读课文，比比谁读得最正确。4．教师用生字卡抽查学生对生字的掌握情况，并让读得好的同学谈谈自己是怎样识记生字的。注意鼓励学生的进步。三、细读课文，理解文意1．朗读课文一、二自然段。抽学生读，其他学生评价。读后出示实验用的瓶子，让学生观察，以帮助学生理解“水不多，瓶口又小”的意思。学生扮乌鸦表演喝不着水的情形，学生通过看表演理解“十分着急”的意思。2．朗读三、四自然段。读完课文后，让一学生根据课文内容做“乌鸦喝水”的实验。用实验帮助学生理解课文内容。在实验过程中，教师引导学生观察和动手，理解“衔”、“放”、“渐渐升高”的意思。3．朗读全文。4．想想乌鸦还有别的什么办法能喝着水，再和同学交流。四、练习写字1．课件演示字的笔顺，学生跟随书空。2．教师指导关键笔画：“么”的第二画是撇折；“升”的第三画是撇，但这一撇不能太斜。3．学生先描红，再临写。4．展示学生写的字，师生共同评价，注重鼓励学生的进步。2021年一年级语文上册《乌鸦喝水》教案3一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kěhēzhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。...