小学思政教育融入中国传统道德故事的路径探析摘要：在小学阶段，对学生展开思想政治教育，是帮助学生养成良好行为习惯和正确思想道德品质的重要途径之一，且提高学生的思想道德品质，对传承我国中华传统文化具有良好促进作用和意义。但小学将思想政治教育融入中国传统道德故事当中还存在诸多问题，例如家校合作不过密切、教学模式相对单一、教学水平有待提升等。本文针对小学思政教育融入中国传统道德故事的路径进行思考和研究，并为小学思政教育融入中国传统道德故事提出意见和建议，进而有效对学生展开中国传统道德故事和思想政治教育相结合的教育教学。关键词：小学;思政教育;中国传统道德故事引言我国中华优秀传统文化不仅是我国历史文化当中最重要的部分组成部分，也是我国中华民族的宝贵精神财富。因此，小学将思政教育融入到中国传统道德故事当中，对学生进行思想道德素养的培养和讲解，使学生意识到掌握正确的思想道德品质对自身健康发展起到的重要作用和意义，为我国可持续发展和中华传统文化的传承与发扬培养高素质专业人才。一、小学思政教育融入中国传统道德故事的现状分析1.家校合作不够密切学生具备的良好品格，大部分受到学生家庭的影响，而学校开展家校合作教育机制，对培养学生思想道德品质、教学学生中华优秀传统文化能起到一定的积极作用。但由于学校的家校合作机制未进行完善，其家庭与学校的合作不够密切，无法针对学生的身体素质进行个性化教学。部分家庭教育与学校教育没有进行同向同行，进而无法有效对学生展开中国传统道德故事的讲解，也无法在中国传统故事当中对学生进行思想政治教育，导致学生的思想政治教育并不符合我国时代发展趋势。2.教学模式相对单一教师在对学生展开中国传统道德故事过程中，虽然国家和社会重视将中国传统道德故事当中融入思政教育内容，但由于教师自身教学水平还有待提升，无法将思政教育与中国傳统道德故事二者有机结合，而教师在对学生展开二者相结合的道德教学过程中，二者教学内容相脱节，无法有效对学生展开思政教学内容的教学，也无法针对学生的思想道德品质有效进行培养。3.教学水平有待提升教师教学水平和教学素养决定了学生的学习效率和质量，而教师在将思政教育融入到中国传统道德故事教学当中，还存在教学模式过于传统的问题，因教师教学水平和教学素养有待提升，无法有效将二者有效结合对学生展开思想道德品质的教学和培养，且教师自身的言行举止对小学生的思想有着十分重要的影响，只有教师不断提升自身教学水平和教学素养，才能有效在二者相结合教学模式下，对学生展开思想政治教育教学。二、小学思政教育融入中国传统道德故事的路径探析1.加强家校的合作机制在新时代背景下，小学要想有效在中国传统道德故事当中融入思政教育内容，培养学生思想道德品质，就必须重视家庭教育和学校教育的结合，为学生制定合理的家校合作教育机制，使学生不仅能在家庭当中得到思政教育的培养，还能在学校中学习到符合自身发展的思想和文化。同时，学校还可根据学生的家庭教育程度，将学校教育与家庭教育相衔接，有效对学生展开思想政治教育教学，使学生意识到中华传统文化是我国重要的历史，同时也是提高自身修养的重要知识。。因此，学校要重视对学生展开家校合作机制，并有效将思政教育融入到中国传统道德故事当中，不断提高学生的思想道德素养，规范学生的言行举止，让中华传统优秀文化注入到学生的血液和思想中。并通过线下课堂教学模式，将中国传统道德故事当中的思想政治教育潜移默化的影响学生，使学生成为高素质人才。2.创新多样化教学模式教师要想有效对学生展开思想政治教育，就必须认识到将思政教育融入中国传统道德故事当中对学生起到的教育作用，并根据学生的实际学习情况和思想道德水平，将教学模式进行创新和改革，使思政教育能真正融入到了中国传统道德故事当中，有效对学生进行思想道德品质的教学和培养，使学生能更深入的了解到中华传统道德故事当中主人公的高尚品德，并影响学生的言行举止，不断引导学生在潜移默化当中萌生看齐意识。此外，高校思政教师还可利用信息技术，为学生丰富现代化教学手段，将中国传...