高职院校教师职业倦怠现状分析与研究摘要：苏北处在经济强省的欠发达地区，高职院校教师相对于其他地区、其他类型高校教师职业倦怠表现得更明显，也更为强烈。本研究从当前高职院校教师职业倦怠的五个维度入手，分析研究高职教师职业倦怠形成的因素及其严重程度。/1/view-12298802.htm关键词：欠发达地区高职教师职业倦怠一、引言高等职业经过30多年的实践和建设，已经成为一种重要的教育类型，成为我国高等教育发展中必须依靠的一支重要力量。2012年教育部发布的《全国教育事业发展统计公报》中指出全国普通高等学校2442所，其中高职（专科）院校1297所，所占比例为53%；2014年7月教育部发布的《2014年全国高等学校名单》中可见全国普通高等学校2246所，其中高职（专科）院校1334所，所占比例为59.4%，高职教育已名副其实地成为我国高等教育的半壁江山。高等职业教育担负着培养生产服务一线高素质技能型人才的重要职责和任务，是全面提高国民素质和技能、把人口压力转化为人力资源优势的重要途径。但是目前，伴随中国教育体制的改革，职业院校的教师，正处于因职业教育对象和教育环境变化带来的困境中，心理充满压力和挫折感。在适应这种变革的过程中，有的教师感受到困惑；在挫折中，有的教师又感到失落；教师举止表现为厌教、不敬业、保守、懒散，对学生不负责；学生更加厌学，教学质量降低。职业院校教师职业倦怠还直接影响经济进步、社会发展和人才的培养质量，制约中国经济腾飞的步伐。苏北地区的教师职业倦怠直接影响到苏北经济的发展，苏北地区属于农业地带，经济发展在江苏全省明显滞后，人均国内生产总值不到苏中的2/3，不到苏南的1/4，形成发达省份的欠发达地区，沿海经济带中的“低谷”，呈现出较明显的经济梯度差。相比于经济相对发达的苏南地区，研究苏北地区的教师职业倦怠更有助于发展苏北高职教育，对有效转移农村过剩劳动力、提高城镇人口就业质量、发展苏北经济有着重要意义。二、研究前期准备1.研究对象及样本选取本研究针对选取苏北地区市5所高职院校（淮安信息职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、江苏食品药品职业技术学院、盐城卫生职业技术学院、炎黄职业技术学院）的教师作为调查对象，制定针对高职院校教师的问卷进行调查，通过网络调查问卷对固定人群随机抽样，参加问卷调查人员376人，回收357份，回收率95%；其中，有效问卷354份，有效率94.1%。2.研究方法（1）文献法在充分研究国内外文献资料的基础上，提出本研究的研究内容和研究方法及理论基础。（2）调查法为调查了解高职院校教师的职业倦怠感情况，我们在参阅了大量的国内外相关文献的基础上，设计出一些与职业倦怠有关的因素，如情绪、成就、态度、社会影响等，再参照国内外有关心理方面的量表，结合职业教育及职业院校教学特点，经过小范围的试测以及修订与补充，设计出一套有30道题的问卷《高职院校教师状况调查问卷》。为了使调查顺利进行，避免敏感字眼，同时保证教师回答的真实性，问卷题目以“高职院校教师状况调查问卷”取代了“教师职业倦怠调查问卷”。调查问卷分为两部分，第一部分为个人基本信息，包括12项，性别、年龄、婚姻、教龄、职称、学历、是否兼任党政工作、是否辅导员、任教学科、是否双师型教师、月平均收入等；第二部分为职业倦怠量表，包括职业倦怠表现的情绪、态度、成就感三个因子，得分为该因子所有项目的平均分，得分越高，说明职业倦怠程度越严重。（3）统计法主要采用SPSS19软件包对数据进行统计分析，对不同教师职业倦怠程度进行差异比较。通过探讨高职院校教师的职业倦的状况、特点及规律，来寻找倦怠成因、倦怠不良后果、对策研究提供科学的（数量化）数据。三、研究结果分析1.选取调查院校分析与苏南高职教育发展的横向相比，苏北的高职教育还有一定的差距，还需要奋起直追。但随着职业教育的迅猛发展，“十二五”以来，苏北地区的高职院校在办学内涵、办学水平、办学质量上都有了极大的提高：表1苏北地区高职院校分布类型1淮安1徐州1盐城1连云港1宿迁1全省公办1314121211162民办1111111＼11121国家示范1＼111＼1＼1＼17国家骨干111＼1＼1＼1＼18选取调查对...