《九一八事变和抗日救亡运动》教案君山区岳西中学彭泽光【课标内容】（1）简述九一八事迹的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。【教学目标】一、知识与能力（1）通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能力。（2）思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。二、过程与方法感知九一八事变后日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。三、情感态度与价值观（1）了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。（2）抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。【重点和难点】重点：西安事变。难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。【教学过程】[导入新课]播放歌曲《松花江上》，同时提问：“九一八”是怎么回事？它给中国带来什么影响？第15课九一八事变和抗日救亡运动一、九一八事变1、九一八事变教师提问：什么是九一八事变？学生回答后，教师抓住“蓄意”二字，引导学生结合课文小字以及课后“史海拾贝”的内容思考：九一八是偶然的还是必然的？有哪些实事可以证明？[过渡]九一八以后，南京国民政府是怎样的应对的？2、国民政府的不抵抗政策和东北三省的沦陷教师提问：国民党为什么要推行不抵抗政策？后果怎样？教师引导学生回答：原因：蒋介石要集中兵力“围剿”红军和革命根据地。结果：不到半年，东三省沦陷，助长了日本的侵略气焰。[过渡]日本占领东三省以后，采取了“以华治华”的政策，建立一个殖民政权来统治东北。3、伪满洲国的成立教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？其性质是什么？[过渡]随着日本一步步扩大侵华，民族矛盾逐渐上升，中国人民的抗日要求及抗日活动日益高涨，抗日救亡运动兴起。讨论：国民政府的这种做法是否妥当?面对日寇入侵,你认为应该怎样做?二、抗日救亡运动的高涨1、中国开始了局部抗战教师提问：中国的局部抗战有什么具体表现？教师引导学生回答：东北人民组织抗日义勇军、国民革命军第19路军在上海抗日、冯玉祥、方振武、吉鸿昌等组成察哈尔民众抗日同盟军。2、一二•九运动教师提问：一二•九运动的原因、经过、性质、意义是什么？教师引导学生回答：原因：华北事变及民族危机进一步加深经过：1935年12月9日北平学生游行示威性质：青年学生的爱国运动意义：掀起了全国抗日救亡运动的高潮讨论：假如你是当时的一位青年学生,你会怎么做?三、西安事变教师提问：西安事变的原因、经过是什么？怎样解决的？有什么意义？教师引导学生回答。讨论：1、我们应该怎样看待张杨二位将军的“兵谏”行动？2、假如你是当时的一名红军战士，你认为西安事变该怎样解决呢？四、课堂小结1、九一八事变——拉开了中国人民抗日救亡运动的序幕。2、华北危机——北平学生爆发一二·九运动，掀起了全国抗日救亡运动的高潮。3、西安事变的和平解决——标志着十年内战的基本结束和抗日民族统一战线初步形成。