教师拥有“五心”学生快乐成长：G451文献标识码：A：法国思想家笛卡尔说:“读一本好书，就是同一个智者交谈。”读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。读着文中的每一句话，常我想起自己的班，想起班里的学生，想起班里的事，也让我一次又次反思自己过去的种种处理学生的方式是否得当，让我深深地意识到用自己的爱去宽容每一个孩子，并让每一个学生快乐地成长！由此，我总结出来，做一个合格的班主任，应该拥有“五心”。1,知心朋友的贴心班主任热爱,关心学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地,出色地做好各项工作的前提和基础.课前,课后与学生相遇,给予问候和关心.此时班主任不必刻意去进行思想教育,寥寥数语,学生的学习情绪,生活情况,身体状况都可以去关心一下.善待学生的失误,不要简单叱责,而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展,这无疑是沟通师生感情,加深相互理解,增进师生情谊的好方法.2，学习和生活导师的热心在教学和生活中，魏老师告诫学生：不要超之过急，不要急功近利，让学生忘记了要做“将军”的目标，引导他们把眼睛盯在一点一滴的小事上，做好了平平凡凡的每一件小事，连小事都做不好的人还能够指望他将来做什么大事呢？无数事实证明，凡是做大事的人往往都是从小事做起的。3，父母代理者的爱心教育不能没有爱,就像鱼不能没有水一样,没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父母那样疼爱学生。我班的赵宏宇淘气极了，每天都会有各种各样的错误上演，“老师，赵宏宇的裤子开档了。”一声幼稚的声音刚落，班级顿时哄堂大笑，我知道校服这么宽松，准是闹的杰作。再看看他的上衣，肩处竟然也开线了，这不是撕扯打闹的明显证据吗？我训斥的话刚刚到嘴边又咽了下去，我忽又想起魏老师的一句话：你把学生当天使，你就生活在天堂里；你把学生当魔鬼，你就生活在地狱里。于是，我静下心来，“是嘛，你找时间脱下来，我帮你缝上。”我轻轻地话语过后，班内顿时静了下来，赵宏宇脸也顿时红了。我知道，父母不在身边，谁又替他做这样的工作呢？当我把缝好的校服递到他手中的时候，赵宏宇低着头，小声说：“老师，以后我再也不这样闹了。”我摸摸他的头，欣慰的笑了。是啊，可爱的天使，你让我生活在了天堂中。4，心理医生的细心班主任应像心理医生那样和蔼可亲,细致入微地体察学生的内心世界.在跟学生谈心时班主任应摆脱"教育者"角色,深切关心地倾听,平等交谈,为学生提供情绪,思想及个性心理品质的分析,调动他们自身内在的力量自我疏导,自教,自律,自强.还记得刚开学时，班上有个叫张小龙的男生。老师和同学们常向我提及他的种种劣迹;经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。为了对症下药，我作了一翻努力的调研，找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战机，乘胜追击赢得最后胜利。这一事例也让我感慨不已：应该坚信每一个学生都是可塑之才可琢之玉，不能放弃任何一块顽石，不能放弃任何一个学生。爱每一个学生吧，关爱每一颗心灵吧，因为他们，可能就是明天的李嘉诚，明天的比尔盖茨。5，"精神家园"主要设计者和积极施工者的精心班集体不仅是实施教育管理的场所,更应是学生获得激励和赏识,满足和愉悦的"精神家园。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。”当班主任是非常辛苦的，开的会都比其他老师多。开学学费要收、课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做……总而言之，小事天天有，大事三六九。表面看班级工作是井然有序，可有时...