押福建卷第03—04题诗歌鉴赏纵观最近几年的各地中考古诗赏析的命题，我们不难发现古诗赏析的一些命题特点:一是赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志为辅;命题方式以主观题为主，客观题为辅;命题角度通常涉及四个角度,即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。古诗词鉴赏的3种套路初中诗词鉴赏题是初中各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式。一、内容情感型[提问方式]:(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?(2)表达了诗人怎样的思想感情?(3)选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。[答题步骤]:(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。二、分析技巧型[提问方式]:(1)这句诗有什么含义，在表达上有什么好处?(2)诗歌中多处用到某种写法，请找出一例,并简要说说这样写的好处。[鉴赏技巧]:(1)掌握修辞方法(比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等)(2)掌握表达方式(记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情)(3)掌握其他表现手法(对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等)[答题步骤]:步骤一:(用什么手法)步骤二:(写什么内容)步骤三:(有什么作用)步骤四:(抒什么情感)三、语言赏析型[提问方式]:(1)这句诗中哪个词用得最好?请说出理由。(2)诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。[答题步骤]:(1)寻找有表现力的词，如:动词、色彩词等等。(2)有运用表现手法的再赏表现手法。（2021年福建卷第03—04题）阅读下面的宋词，完成下面小题。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。3．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A．以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。B．“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。C．词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。D．词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。4．“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。【答案】3．C4．【示例】“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。【解析】3．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“作者以‘妒’写梅”理解不准确，“妒”是指百花的嫉妒，而不是梅，梅是朴实无华、不慕虚荣的，它不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，一任群花去嫉妒。故选C。4．本题考查学生评价诗歌思想内容和作者情感的能力。首先理解诗句，“零落”“成泥”，写出梅不堪雨骤风狂的摧残，纷纷凋落了，落花委地，与泥水混杂，不辨何者是花，何者是泥了。从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大。梅的这种遭遇和诗人是很像的。陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这种处境和梅被摧残极其相似。“只有香如故”，虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，它那“别有韵”的香味，却永远如故，一丝一毫也改变不了。梅的这种高洁坚贞也像极了作者。作者在险恶仕途中坚持高沽志行，不媚俗，不屈邪，清真绝俗，忠贞不渝的情怀与梅如出一辙，本词作者以梅自喻、寄托、物我融一，对梅的赞咏中，显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。所以此句正是作者的人格写照。（2020年福建卷第06—07题）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦...