2018年浙江省中等职业学校职业能力大赛教师技能教学能力“网络营销”赛项教学项目设计文本比赛组别中职组赛项名称网络营销教学项目设计名称上传淘宝商品教学项目设计文本浙江省中等职业学校职业能力大赛组委会2018年11月23日教学定位中职电子商务专业人才培养以具有明确的职业岗位能力为培养目标，从企业实际岗位需求为出发点，培养具有相应的综合职业能力的中初级电子商务人才。本课基于“建构主义”的学习理论，以学生为主体，以能力为本位，让学生的学习过程不单单是教师对学生进行知识的单一灌输的过程，而是学习者在一定的情景创设下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获取的。通过有针对性地开展课前问卷调研，课中任务驱动，课后复习巩固，引导学生层层深入，实现了做中学、学中做的目的，以期达到最佳的学习效果，构建理实一体的高效课堂。本堂课面向的是高二年级1703班电子商务（3+2）专业的学生，通过调查问卷结合日常对他们的认识得知：（1）学生通过前5个任务的学习，已经将淘宝店铺开设成功，已经具备淘宝店铺的操作基础，但缺乏后续自学的能力。（2）学生具备较强的读图能力，但缺乏语言文字的组织能力。（3）学生对于本专业的学习热情高，他们动手能力较强，善于发现问题和大胆提问，也善于向周围同学请教，但缺乏实践操作的机会，互相协助和表现能力也较弱。综上所述，我认为完成本次课的教学是可行的。教学内容本课选自高等教育出版社许宝良老师主编的《网站建设与维护》一书项目9任务6。该课程是中等职业学校电子商务专业必修的核心课程，教材贯穿了以学生为主体、以理论为基础、以技能为重点、以应用为核心的编写特色，图文并茂，实践性强，知识内容具有一定的通用性。在本书项目9主要讲解的是创建C2C店铺，包含了7个任务。前5个任务分别讲解了如何创建一家店铺、店铺设置、主图制作、商品详情页制作、淘宝图片空间。而本次课的内容为任务6，正是利用前5个任务的所学进行融会贯通。学生可以借助之前所学主图、详情页的知识从而提取商品属性，形成商品的完整信息，成功上传第一件商品，为日后店铺的正常运营推广等任务做好铺垫。结合学生实际情况，我将本课的教学内容进行了针对性的调整：（1）将原有简单的文字操作步骤制作成微课视频，供学生进行步骤的学习。（2）本课通过学校创客邦入驻企业的需求为契机作为情景导入，制作成任务单，让学生学习如何上传他们店铺的第一件商品。（3）将本课的教学重点放在商品的上传流程上，将教学难点放在关键字的提取。（4）针对教学难点，我利用电商运营实训平台加强练习进而突破。教学目标（一）知识目标（1）掌握通过商品主图、详情页提取商品属性；（2）掌握标题关键字提取技巧。（二）技能目标（1）会根据微课的学习，完成淘宝网单件商品的上传；（2）会根据商品的相关属性和技巧设计标题关键字。（三）素养目标（1）提升学生对电子商务专业的职业认同感；（2）提升学生会在信息化环境下自主学习的能力。教学重点：根据任务单要求完成淘宝商品的上传。教学难点：能为不同商品设计标题关键词。教学环境、资源一、电商实训中心学校和电商企业合作共建了“创客邦“电子商务实训中心，配备一体机的电子商务机房、耳机、连通互联网，让教学从原来单一的课本知识+上机实操，转变为创设工作场景式的信息化学习环境。通过情境创设、任务导入，营造环境，逐步实现任务，增强了学生对于电商专业的职业体验。二、教学平台授课教师借助云教学平台将课前调查问卷、课堂互动、作业上传、课程过程性评价、课后练习等集中在一个平台中，便于对学生学习情况的过程性考核。而学生可以在教学平台中进行互动和在线学习。三、模拟实训平台而教师制作的微课和收集的相关教学资源都能借助云平台上传上来，学生可通过手机、电脑等多种终端在线下载或点播教学资源，便于他们在任何时间、任何地点开展自主学习。四、数字化资源根据电商专业课程标准结合行业新需求，对现有教材内容进行了环节教师活动学生活动设计意图（1）布置课前任务，引导学生打开云平台上的①课前微课知流程微课进行课前自学学生通过手机端、电脑端在...