大学生创新创业教育中辅导员的角色定位分析赵雅妮姜书浩韩文辉卢巧杰[摘要]近年来，高校积极践行新课改在创新创业教育方面提出的要求，辅导员针对自身角色合理定位，提高创新创业教育质量，完善创新创业教育体系。文章在问题总结的基础上，分析高校辅导员角色合理定位的作用，并提出可行路径，这对创新创业教育活动顺利进行有积极影响。[关键词]大学生创新创业;创新创业教育;高校辅导员;角色定位[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.09.1791引言目前，高校创业教育工作如火如荼地开展，辅导员顺应社会发展需要，合理定位自身角色，不断强化自身指导能力，大大提高创业教育效率。本文对这一论题深入探究，能为其他院校辅导员提供借鉴，从整体上提升创新创业教育指导水平。2当前高校创新创业教育常见问题辅导员作为创新创业教育指导者，辅导员知识储备、工作经验对创业教育质量有重要影响，当前高校多數辅导员对创业教育工作认识较片面，并且创业教育模式过于传统，并不能真正解答大学生在创业教育中遇到的疑惑，导致创新创业教育工作阻力重重。高校创新创业教育存在的问题主要有以下几方面。2.1形式化现象明显高校之所以组织创新创业教育，主要是为了引导大学生树立正确的创业理念，培养大学生养成规范的创业意识。现如今，多数高校组织的创新创业教育活动过于形式化，活动组织者为增加活动数量，缩短活动组织时间，往往忽视创业教育质量，所组织的创业讲座、创业报告，以及创业竞赛并未从大学生实际出发，并且理论知识与创业实践脱节。除此之外，个别高校对创业教育政策片面解读，辅导员尚未领悟创业教育本质，最终大学生创业教育意识得不到全面调动，导致创业教育失去创新性。[1]2.2系统缺乏专业性创新创业教育工作系统化推进，需要高校在师资方面、硬件设施方面充分准备，目前，大部分高校创业教育基地、创业教育模式盲目借鉴外国高校，并且国内现有创业教育体系缺乏完善性，师资力量相对匮乏，这在一定程度上会对创新创业教育增加阻力。此外，高校创业教育工作缺乏专业团队支持，创业教育课程多为选修课，间接说明师生对创业教育工作持淡薄认知，并且创业教育系统专业性有待强化。3高校辅导员在创新创业教育中的作用3.1情感方面高校辅导员主要负责大学生思政教育工作，然而思政教育工作要想顺利推进，务必得到大学生的拥护和支持，对此，辅导员应从情感教育入手，真正走进学生内心，尽可能满足大学生精神需要，以便为创业教育中辅导员作用发挥奠定良好基础。辅导员在新生入学阶段、学生成长阶段给与无私的帮助，并主动与学生进行情感交流，了解学生创业教育态度变化，在情感铺垫的基础上正确引导大学生对待创业教育。3.2工作方面辅导员工作内容广泛，工作任务量较多，既要负责思政教育，又要管理日常事务。辅导员要想提高工作效率，确保工作任务顺利完成，应从实际问题入手，针对已有问题主动与大学生以及学生家长沟通，同时，结合创新创业教育最新趋势，制定问题处理的最佳方案。在创新创业教育工作中，辅导员联系学生实际就业需求，为其制订合理的创业计划，调动大学生创业积极性，促使大学生正确认识创业教育。3.3专业方面辅导员知识架构存在差异，同时，思维模式、语言表达方式不尽相同，这对大学生视野拓展、创业理念培养有积极作用。辅导员不断提高自身专业能力，尽可能满足大学生理论知识学习、创新创业能力全方面提升的需要。辅导员对大学生的影响潜移默化，辅导员对待当前创新创业教育的态度，定会对学生实际创业思想以及行为产生影响，因此，辅导员应加强专业性，提高自身综合能力。3.4功能方面高校辅导员功能优势主要体现在方向引导、规范管理、安全保障、人文关怀等方面，为彰显辅导员创业教育效能，真正发挥“三观”引导、核心价值观传播的载体作用，辅导员应全面了解大学生就业创业需求，掌握社会优秀人才培养要求，以便为创新创业教育奠定基础，有效缓解创业教育矛盾，为社会发展提供动力支持。4大学生创新创业教育中高校辅导员角色定位路径创新创业教育活动中，辅导员在其中发挥重要作用，辅导员合理定位自身角色，能够对大学生正确引导，同时，还能提高创新创业成...