第22课《羚羊木雕》学案[学习目标]：1、有感情反复诵读，五圈注五摘抄【重点圈注好各段各层关键句及内容】。2、自主先分层再整篇课文，概括主要内容与作者情感。品味重要句意与写法。3、探讨与反思正确处理家庭矛盾。[学习重点难点]：从各段各层入手把握课文层次内容，学会反思正确处理家庭矛盾。【课前资料整理】：从上到下摆放课桌角1、课本、2字（词）典、《词语手册》、3、摘抄本、4、检查本、5、微日记、6、四学稿、7、作业本、8、孙子兵法（作文讲义）等课前预习第一模块：语文基础知识积累：五圈注五摘抄【重点圈注好各层关键句及概括内容】第一课时【一、读写开场】8′：1、诵读记忆《孙子兵法》2、片断仿写：见作文讲义《羚羊木雕》分点仿作【第一模块“语文基础知识积累”互学评学】【二、预习评学】1老师导学：全班交流预习重点：圈注各层内容要点5′2学习小组互学——评学（五摘抄内容见摘抄本）：10′3、交流——订正——检查——错题摘抄4、记下小组内较易错的题交流5、老师抽查预习五摘抄5′以上为第一模块【第二模块“课文整体感悟”互学评学】【三、老师指导】请学生说说整体感悟课文六方向5′1、猜解题意，关注背景2、概括人事，把握人物个性或品行，解说事件意义或哲理3、洞察景物特征，把握寓意或暗示衬托之作用4、感受作品中人物或作者的思想感情5、解析全文层次结构安排6、找到几种典型写作方法【四、自主——合作学习：问题探究】（结合课后题目与作业本中题目）问题1：《羚羊木雕》一文线索？重点写了哪几件事？哪些场面是插叙？问题2：圈划出有关人物描写的句子，根据这些句子来说说文中几个人的不同个性特点。【五、老师导学】问题解答都要联系课文内容与作者思想感情。组织：讨论——订正【六、学生质疑】对课文的理解有什么问题，每位同学至少提一个问题。相信你信！我的问题：【七、课外作业】：1、复习前面所学：知识的积累，关键问题。2、《作业本》“积累与运用”题。3、列写作提纲：话题“与亲人或同学或师长的一件矛盾的事”，明确各层内容与写法4、预习下文：找出文中的几个关键句或疑难句第二课时【一、读写开场】：1、诵读《孙子兵法》2、片断读写：提纲交流【二、老师检查】：1、字音词形2、抽查一段内容把握，3、第一课时2个问题）以上为第二模块学习【第三模块词句段透视】【一老师导学：词句段品析的几个角度】1、各段层关键（中心）词、句，各句间的相互关系。2、写法上：用词特色，修辞手法）；内容上：词句内容、思想情感（作者或作品人物）【二语句段品析举例】（个人自主解析——小组讨论——老师评学）1、品读第1到16自然段，用简洁的语言概述事件。比较与文章的不同写法。2、找出全文插叙的内容是哪几段，也用自己的话来概述插叙的事情内容。【三老师指导评学】指导：写“人与事”有的是用“概述法”，如课文的第十八自然段，比较简洁；有的用语言、动作、神态等“描写法”，如课文的第一到十三自然段，比较生动形象。【四】请学生用句式“爸爸妈妈逼“我”要回羚羊木雕的做法是：。”再用句式“我私事把贵重的东西送人是：。因为。”来评判“我”与父母不同做法的对错及理由。小结：小孩做事一般应该：；父母对孩子所做事应该。以上为第三模块【第四模块：作业链接】一、【温故而知新】先化十分钟时间，把本文所学复习回顾一遍，再做题。二、补充作业：1、读准生字音，正确书写生字形，分析结构组成怦怦树杈攥着寒颤颤抖逮着玩逮捕2、你觉得“我”在未经父母同意的情况下，将木雕送给万芳对不对，请说说你的理由。3、请简洁地概括下面三则名言的中心意思。（不超过15个字）①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。──高尔基②读过一本好书，就像交了一位益友。──臧克家③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。──列宁三则名言的中心意思是：4、仿写：读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《西游记》，我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇；；；。四、课外作业：1、《作业本》完成并小组交流订正2、预习下文3、读写《羚羊木雕》习作讲义，仿写几个片断。