第9册课题：《装满昆虫的衣袋》日期：10年9月6日课时：2主备：一、教学目标：1、学会课文的生字新词，读通课文，争取做到有感情朗读重点段落；2、练习概括文章的两件事的段意，重点概括好第二件事情；3、学会抓住人物的动作，从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷；4、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。二、教材分析1、文中主体价值分析：这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。这是课文的重点。2、文中的育人价值分析：为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天，对于一个五六岁的小孩来说，这是一份难能可贵的执着；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界，对于一个八九岁的孩子来说，这是一份难能可贵的耐心；对于父母的责骂而依然没有减弱对昆虫的喜爱，对于这个八九岁的孩子，这是一种难能可贵的热爱。法布尔的对于昆虫的迷恋一切都于他对昆虫的喜爱和热爱观察，以至于这种痴迷使他走进了科学的殿堂，这也正是这篇课文给我们留下的启示。三、学情分析这篇课文正是写的小孩的故事，与我们的生活比较接近，学生对昆虫的喜爱和感兴趣正切合了本文的主题。要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。这一点却是学生的理解只会停留在字面上，因为本文的主旨是反映法布尔对昆虫的痴迷，所以在这方面的教学方面还要进行引导和设计。学生的概括能力不强，尤其是对于故事的经过容易出现过于繁琐，结果容易忽略，这可以利用课文中的第二个故事进行训练。抓住关键的词语进行分析体悟这是五年级同学普遍要训练和培养的能力，可以利用课文中具体描写法布尔对昆虫的着迷的段落进行训练，同时这些部分也可以重点训练学生有感情地朗读。四、重难点学会抓住人物的动作，从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷；要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学过程（第一课时）时间教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累法布尔的名言：1、学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于理解意思选择一条背诵调动学生的积累，自然过渡到本课的学习。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---你自己有没有觉悟和恒心。2、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。3一、了解作者。解决问题，整体感知课文你们对法布尔有什么了解吗?(学生课前已搜集了一些关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。)质疑7二、课题质疑课前，我们都预习了课文，请同学们现在再次仔细地读读课题，你觉得学习这篇课文，我们需要搞清楚哪些问题呢？根据课题，抓住课题中的关键词语提问。（法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫？是谁把衣袋装满了昆虫？课文为什么要以“装满昆虫的衣袋”作为课题。质疑养成学生质疑的习惯三、初读课文，了解主要内容1、初读课文。2、学习课文的生字词。3、交流，相机出示生字新词。重点指导“莱”“圾”的写法；让学生用“莱”字组词：常表示地名，如“蓬莱”“文莱”；重点理解“厉声”“满载而归”“鸟栖虫居”等词语。4、概括训练：默读课文，概括文章主要写法布尔的两件事。5、先概括第一件事，关注时间、人、事。6、同伴合作完成第二件事的修改和概括。7、评价、鼓励自学交流默读动笔交流合作培养学生的自学能力。培养概括和合作能力，理清文脉。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---8、指导朗读1五、作业布置1、完成课文后的练习22、完成习字册。板书设计教学反思教学过程（第二课时）时间教学环节教师活动学生活动设计意图5常规...