第八课秦帝国的兴亡教学目标1、知识与技能秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。2、过程与方法知道历史地图是历史信息的一种载体，能运用教科书的相关文字对地图进行解读。3、情感、态度与价值观通过阅读秦巩固统一的措施，培养概括、理解能力，并进一步培养分析能力；通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因。教学重点难点重点：秦始皇巩固统一的措施。难点：秦朝的灭亡。教学过程新课导入:投影图片：长城和兵马俑，问：说说看，在刚才几张图片上看到什么？你会联想到哪个历史人物?哪个朝代？秦始皇建立了我国历史上第一个大一统王朝秦朝，有人说他是千古一帝，也有人说他是暴君，那么，他到底是怎样一位历史人物呢？今天我们一起来学习第8课秦帝国的兴亡，来了解秦始皇以及他所建立的秦朝。新课讲授:一、打江山公元前770年，周平王东迁，周进入了东周即为春秋战国时期，春秋争霸战国争雄，连年战事延续了长达五百多年，那么大家认为其中受害最大的是谁？（人民）人民经过长期战乱，渴望和平，渴望统一。1、学生看投影思考回答以下问题：（1）春秋五霸是哪五霸？（2）战国七雄是哪七个？（3）指出七个诸侯国在战国形势图中的位置？（4）到战国后期哪一个诸侯国实力最强？2、简介秦灭六国及统一的意义秦国通过商鞅变法，经济发展迅速，军事力量不断壮大，成为七国中实力最强的国家，从公元前230年开始，秦王嬴政在李斯、吕不韦等人的辅助下，开始了秦统一六国进程（通过地图）。先后灭掉了韩赵魏楚燕齐，最后统一六国。秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来诸侯国长期分裂割据的局面，建立中国历史上第一个统一的封建王朝。3、秦朝的疆域秦朝的疆域有多大呢？投影：秦朝的疆域图，然后由学生指出秦朝疆域的四至。提示：先看一下最东南西北的地名。二、守江山俗话说：打江山容易，守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业，那么怎么做才能巩固统一呢？我们可以站在秦始皇的角度想一想，在完成了统一大业后，他会遇到什么问题，该怎么解决？1、如何把全国各地的权力控制在自己手里？师生共同回忆西周的分封制。（西周初年，周王为了统治疆域广大的国家，分封诸侯，周王把土地和臣民授予诸侯，诸侯必须服从周王的命令，并且要定期朝觐、纳贡和服役。分封制有两个特点，一是以血缘关系为纽带，二是诸侯的地位是世袭的。分封制在初期的确起到了巩固周王统治的作用，但到后来，诸侯还听不听周王的，由此出现了春秋战国的分裂局面。）秦王嬴政吸取了教训，意识到了分封制的弊端，为了适应新的统一形势，加强封建统治，他创立了一套封建专制主义的中央集权制度。什么是"中央集权"？中央集权的特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令，一切受控与中央。"秦建立的中央集权制度包括哪些内容？PPT显示秦行政机构示意图教师指图讲解：国家的最高统治者称皇帝。秦王嬴政为什么称为秦始皇?夏商周三代最高统治者多称王。秦王嬴政完成统一大业后，认为“名号不更，无以称成功传后世”，。命臣下进献尊号。李斯等根据古有天皇、地皇、泰皇，而泰皇最贵之说，建议以泰皇为号。秦王嬴政觉得自己统一天下，功绩比古代传说中的三皇五帝还要大，德盖三皇，功过五帝，不能再用“王”的称号，应该用一个更加尊贵的称号才配得上他的功绩就决定采用了“皇帝”的称号。皇帝自称朕，命令称诏，印称玺。他是中国第一个皇帝，就自称是始皇帝。以后称二世、三世直至万世。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，是秦中央政府的最高官员，他们都由皇帝任命。在地方，秦朝实行郡县制。郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由皇帝直接任免。使西周的分封制在全国范围内被郡县制所取代，大大削弱了地方政权的独立性。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝...