《火车的故事》教学设计学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课。2认识火车进步的历史。3激发学生学科学，爱科学的感情。学习重点：能正确、流利地朗读课。并了解火车进步的历史。学习难点：激发学生学科学，爱科学的感情。教学准备：课件词语卡片教学过程：一、导入小朋友见过火车吗？谁说说火车的样子？这节课一起学习《火车的故事》，相信会获得有关火车的知识。出示课题，请齐读课题。二、检查字词预习情况1、学习词语。出示词语齐读、领读、开火车读。三、初读课。请大家读课，注意读准字音。看看课讲了怎样的故事呢？四、品读课。1、学习课第1、2自然段。请两位小朋友分别读课第1、2自然段。请小朋友回答。出示词语：“飞驰而过”理解意思说明火车开得很快，像飞起一样。看到这飞驰而过的火车，小明想到？引读：这么长的火车，一节连着一节，是靠什么带动的呢？在爸爸的鼓励下，聪明好学的小明自己找到了答案，他是怎样找到答案的呢？答案是什么呢？自由读读第三自然段，划出答案。2、学习第三自然段学生汇报。机车是什么？板书：机车＝火车头通过查书，小明知道了，车厢是靠火车通带动的，还知道了什么？最早的机车是蒸汽机车。后，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后，又发明了电力火车、磁悬浮火车。想不想了解一下这四种火车的特点呢？出示课件：蒸汽机车烧煤炭，冒黑烟。内燃机车烧煤气，柴油或汽油，和汽车差不多，你看有些烟冒出。电力火车靠头顶和身体下的两道铁轨供给它能量向前跑动。磁悬浮火车当今世界上最先进的火车，像普通的飞机，更特别的是，他身体下只有一条铁轨，跑起，身体悬浮在铁轨上向前跑。让我们再教教他们的名字！老师这里有两枚“绿色环保”奖，你们说应该分别发给那两种火车呢？为什么？学生读课并回答。是因为它们速度快、污染小真称得上是“绿色环保型”火车了。齐读这句话。老师听出了同学们对火车速度快、污染小的夸赞。现在请大家就用这种夸赞的语气齐读课第三自然段。齐读第三自然段。3、学习第四自然段。小明不但从书上学到了有关火车的知识，还从爸爸那里学到了知识，是什么呢？请一位小朋友读第四自然段。请回答。你读懂了什么？不懂什么？课件演示“不断提速”。火车不断提速这说明了什么呢?是的，这说明了，科学技术越越发达，交通越越便利了，我们的生活越越方便了我们越越幸福了。你看，现在从北京到上海，可以夕发朝至。出示“夕发朝至”理解。带着幸福的语气齐读第四自然段。4、学习第五自然段小明的爸爸还告诉小明什么了呢？请自由读第五自然段。学生汇报。你们知道青藏铁路修在哪儿吗？这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为“世界屋脊”。理解“海拔”。打比方解释：假如我们生活在这条水平线上，那么，青藏高原的上的人们就相当于生活在一千六百多层的高楼上。修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们每还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地常常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。听了老师的介绍，你想说什么？让学生谈自己的感受——了不起的创举！是啊，这真是一个了不起的创举！为我们是中国人而感到自豪吧！带着你的感受，我们一起读这一段。五、小结：学了这篇课，你有什么收获？