2002年12月第1卷第4期湖南师范大学教育科学学报JournalofEducationScienceofHunanNormalUniversityVol11No14Dec1,2002多媒体课件在英语教学中的作用邓凡艳1,谢斌2(1.湖南大学外国语学院,湖南长沙410082;2.湖南大学期刊社,湖南长沙410082)摘要:多媒体课件的全信息表达为英语教学提供逼真的表现效果,它的交互性利于激发学生的兴趣和主体作用的发挥,它的生动形象性利于学生知识的获取,它的循序渐进性利于学生知识的巩固,它的系统整体性利于学生的创造性思维。但是,在享受多媒体技术给我们的教学带来方便的同时,也给教师提出了更高的要求。关键词:多媒体;教育技术;英语教学;教学改革中图分类号:G43文献标识码:A文章编号:167126124(2002)0420076203的操练,而这种操练又是枯燥无味的。这种教学现状仍未从根本上改变教师灌输,学生被动接受的局面,大部分仍采用一支粉笔一块黑板、一本书或者加上录音机、幻灯片等传统教学手段,费时多,效率低。传统教学这种落后低效的教学模式与社会的进步、对人才的高素质要求形成了鲜明的对比。基于以上情况,寻求一种最佳的教学手段和教学模式已迫在眉睫。随着计算机技术的发展,多媒体(multi2media)技术与多媒体课件在英语教学中的应用已受到广泛关注,因此开发直接应用于英语课堂教学的课件已成为一个重要的领域,随着技术手段的不断发展升级,多媒体课件在今后的英语教学中,将扮演越来越重要的角色。一、我国英语教学的现状随着我国改革开放的深入和市场经济体制的建立,英语作为国际通用语言的作用和价值已越来越突出。WTO的加入,对于精通专业并能灵活运用英语的高层次人才的需求将会急剧地增加。因而,在我国现阶段的基础教育中,英语作为一门基础学科,无论在高考,考研还是在考博中,英语考试都举足轻重。但我国英语教学的实际质量却不能很好地适应新时代对人才综合素质要求的需要,这种以教育测量为主的教学活动,侧重于培养学生的识别能力,不注重创新能力和实践能力的培养,大部分学生的英语素质特别是运用能力没有得到很好的培养。学生的现状是即使具备一定的英语语言知识,有较强的英语阅读能力和语言分析能力,但由于缺乏语言技能的系统训练和语言环境的条件,很难将已有的英语知识应用于日常交际活动中。我国英语教学的改革在于研究出真正能全面培养学生的听、说、读、写、译技能的方法,并将听与说的能力放在首位,这种全面能力的发展与提高其实与现行的应试能力的提高并不是背道而驰的,而是相辅相成的。听是说的前提和基础,说有助于听,又是听的提高和发展。有效的听力、口语教学是建立在师生双方融洽而频繁交流的基础上的。但是,在我国现有的英语大课堂教学现状下,在有限的时间内,平均至每一个学生可望获得的交流时间和机会是极其有限的。而我国的英语教学是一种外语教学,除学校组织的课堂教学外,社会上并不可能提供英语学习的环境,学生也无法获得听力和口语练习的机会。而且,我国英语教学在本质上属于技能教学,需要大量的、反复二、多媒体课件在英语教学中的作用所谓多媒体教学系统就是以计算机为核心,运用文字、声音、图画、影像、动画等手段,为学生提供一个生动的学习环境。学生通过与计算机交互对话,可促进对知识的理解和记忆,打破了传统的单向传授知识的模式,把传授、练习、问题解答和对学生综合素质的培养紧密地结合起来,是一种新型的,更为合理的英语教学手段。1.英语多媒体课件的交互性利于激发学生的兴趣和主体作用的发挥人的各种活动是由一定的动机引起的,学生进行学习总是为一定的学习动机所支配,而学习动机中最现实最活跃部分是认识兴趣,教学内容新颖,引人入胜,教学方法生动活泼、多样是吸引学生注意,激发学生学习动机,提高学习积极收稿日期:2002204218作者简介:邓凡艳(19642),女,湖南洞口人,湖南大学外国语学院副教授;谢斌(19582),女,湖南长沙人,湖南大学期刊社编辑,副教授。性的重要条件。多媒体课件提供许多非语言素材,如时代背景、角色、形象及心理活动等,图文并茂、动静结合、声情融汇、视听并用,这种全信息表达为英语教学提供逼真的表现效果,同时提供图象、声音和语言等交互界面的窗口,使学习者灵活方便地操纵学习,从而大大提高了教学效果。...