课堂教学管理策略之我见摘要：良好的课堂管理不仅与正确的管理指导思想和恰当的管理方法密切相关，而且还要受到管理者的素质、课堂自身的状况等多种因素的影响。课堂上教师坚持以学生为中心，有效地激发学生，在相互尊重、相互信任的基础上与学生进行有效的教学信息交流，在建立良好师生关系的基础上师生共筑健康的课堂纪律，才能实现教学效益最大化。关健词：课堂教学；管理；教师；学生中图分类号:G620文献标识码：A文章编号:1003-2851(2011)03-0078-01课堂是教学的主阵地，课堂管理的好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生关系沟通变得更顺畅，课堂效率就更高。在日常课堂教学管理中，我们不难发现，一般情况下，教师往往特别注重对学科教学内容的研究，在推进新课程教学改革中，一些教师虽然转变了教育观念，却忽视了以新课程教学理念为指导研究课堂管理策略。良好的课堂管理不仅与正确的管理指导思想和恰当的管理方法密切相关，而且还要受到管理者的素质、课堂自身的状况等多种因素的影响。通过近年来的实践，我认为教师要加强课堂教学的管理，使课堂教育教学更加有效，必须要注意以下几个方面：一、建立良好和谐的师生关系良好和谐的师生关系，有助于课堂管理的顺利进行。隔膜乃至对立的师生情绪会成为课堂管理的严重障碍，如果在学生的心灵深处建立起师生关系的肯定情感，他就会把自觉遵守课堂管理的各种规范，同时看成是维护师生间友好情感的需要。美国著名教育心理学家皮尔逊说过：“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他最不感兴趣的科目。”在整个教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应。二、对学生严格要求，有良好的课堂纪律孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在管理教育学生中我们要懂得，要想管理好学生首先就要管理好自己。“正人先正己”，老师要不迟到，不早退，不旷职，严格要求自己，时时刻刻把学生放在心上，一心扑在教育事业上，这样学生看在心里，自然受到感化，会听从你，服从你的教育。对学生严格要求，是对学生的最大尊重。课堂教学中只有对学生严格要求，才能保证良好的课堂纪律。研究发现，一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习，在一般情况下，一个学生的问题行为可能很轻易地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开来，诱发许多学生产生类似的问题行为，从而破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。因此，对课堂问题行为及时加以控制和防范，也是课堂管理的重要内容之一。同时在课堂上如果教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段，也会影响课堂秩序，激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开，大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师的怨恨情绪，诱发学生攻击性的课堂问题行为。三、老师要了解、尊重、关爱学生老师对学生的关爱有别于家长对学生的关爱，她关爱的不只是一个学生，而是她的全部学生。每个学生的思想表现、道德品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭状况等情况各不相同。因此，老师在日常教育教学当中，要注意做到学校、家庭和社会三方教育相结合，要做到“有教无类”，要尽可能多地了解学生的家庭构成、成长环境和经历，通过组织开展课外活动、野外郊游等课堂外活动，更多地掌握学生的各项素质、脾气性格等，只有做到了了解学生、关心学生，做到心中有数，才能有针对性的做好学生的教育和引导工作。要根据每个学生的特点，对不同学生要有不同的施教方法，切实做到“因材施教”，尤其要对部分因父母离异而不愿学习、纪律较差的同学给以关爱，与他们多谈心、多引导、交朋友。四、和谐的课堂学习环境安静优雅的教室环境有利于学生的学习，有利于教师的课堂教学管理。另外，教室的色彩，直观教...