《过秦论》第二课时【学习目标】知识目标：掌握文中的各类词类活用与特殊句式。能力目标：深入理解贾谊的观点及写作意图，学习借古讽今的写法。情感目标：了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义及其历史局限。预习案（写一写，梳理基础知识）【自主预习】梳理知识，夯实基础文言知识总结一、词类活用1．名词作状语①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意②内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯③南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡④然陈涉瓮牖绳枢之子⑤南取百越之地，以为桂林、象郡⑥乃使蒙恬北筑长城而守藩篱⑦天下云集响应，赢粮而景从⑧深谋远虑2．名词作动词①子孙帝王万世之业也②然陈涉瓮牖绳枢之子③《过秦论》④履至尊而制六合⑤执敲扑而鞭笞天下3．形容词作动词且夫天下非小弱也4．形容词作名词①据崤函之固②自以为关中之固③尊贤而重士④因利趁便5．动词作名词追亡逐北6．使动用法（1）动词的使动①外连衡而斗诸侯②约从离衡③却匈奴七百余里④伏尸百万，流血漂橹⑤吞二周而亡诸侯/山东豪俊遂并起而亡秦族矣⑥序八州而朝同列（2）形容词的使动①会盟而谋弱秦/以弱天下之民②以愚黔首③序八州而朝同列7.意动用法尊贤而重士二、特殊句式将下列句子翻译出来1.判断句①自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。②然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。③仁义不施而攻守之势异也。2.被动句①一夫作难而七庙隳。②身死人手，为天下笑者，何也？③谪戍之众3.省略句（补出省略成分）①尝以十倍之地。②南取百越之地，以为桂林、象郡。③百越之君，俯首系颈，委命下吏。④聚之咸阳。⑤铸以为金人十二。⑥临不测之渊，以为固。⑦蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。⑧身死人手。4.宾语前置①信臣精卒陈利兵而谁何②仁义不施而攻守之势异也5.定语后置①伏尸百万②铸以为金人十二③金城千里6．状语后置（介词结构后置）①陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。②锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也。③谪戍之众，非抗于九国之师也。【预习检测】小试身手1.对下列各句加点字用法归类正确的是①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦囊括四海⑧子孙帝王万世之业也A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤2.下列说法不正确的一项是A.周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。B.后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。C.敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。D.秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸侯国。3.下面一组翻译中哪一句最准确A.振长策而御宇内译：举起长鞭来驱赶天下诸侯。B.执敲扑而鞭笞天下译：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱译：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二译：收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。E.践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固译：（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。探究案（比一比，争当优胜小组）要求：认真思考，积极参与讨论交流，踊跃发言，大胆展示讨论成果。加油，你能行！【合作探究】理解观点1.贾谊认为秦王朝灭亡的主要原因是“仁义不施，攻守之势异也”？如何理解这句话？2.“仁义不施”，贾谊“过”的是始皇还是自孝公以来的秦君主？请结合文章和所学知识分析。3.“攻守之势异也”，其中“攻”与“守”的形势分别是怎样的？4.贾谊为什么要写这篇文章？【针对训练】1.选出对“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句中划线词的运用解释正确的一种A.句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。B.加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。C.加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰富。D...