人力资本存量和经济增长关系实证探究摘要：基于国际比较的视角，在对全球55个主要国家的人力资本存量水平进行比较分析的基础上，本文对人力资产存量与经济增长的关系进行了实证研究。研究发现，中国人力资本存量综合指数排名第38位，位于第三梯队；人力资本存量（包括教育性人力资本、健康性人力资本和流动性人力资本）对经济增长具有显著的正向影响机制；健康性人力资本与流动性人力资本存量之间，以及教育性人力资本存量与健康性人力资本之间具有显著的正相关关系，教育性人力资本与流动性人力资本之间存在负相关关系。应通过提升高等教育质量倡导终身学习的社会理念、加大对医疗保健的投入、形成良好的企业与高校的合作研究和知识共享机制、重视劳动者的健康质量、构建顺畅的劳动力流动市场等途径来提升中国人力资本存量的水平，从而为促进经济增长提供人力资本支持。关键词：人力资本存量；教育性人力资本；健康性人力资本；流动性人力资本；经济增长中图分类号：F240文献标识码：A收稿日期：2013-06-15作者简介：孙东生（1964-）,男，黑龙江克东人，哈尔滨工程大学经济管理学院教授，哈尔滨商业大学管理学院向中等发达国家稳步迈进。但另一方,虽然中国成为全球教授，博士研究生导师，管理学博士，龙江学者，研究方向:企业战略管理；易加斌(1978-),男，四川间中人，哈尔滨商业大学管理学院副教授，管理学博士，研究方向：知识管理。基金项目：黑龙江省自然科学基金项目，项目编号：G201132；黑龙江省第三产业重点学科群建设规划项目(2012-2015)资助。在知识经济时代，人力资本存量的提升既是国家竞争力的根本，也是促进国家发展的原动力。经济学家们普遍认为，一个国家的经济增长，除了有形的物质资本、生产技术与自然资源之外，还包括人力资本的有效累积、改善和充分运用。而人力资本的投入与运用，除了需要通过不同教育水平与训练方式的配合之外，还需要诸如成人教育、在职培训、卫生保健等其它条件的支持。由于人力资本构成的复杂性，使得人力资本的测量及其与经济增长的内在关系成为人力资本研究中的一个热点和难点。伴随着中国改革开放战略的纵深发展，中国经济30多年来取得了举世瞩目的成就，已经成为全球第二大经济体，人均GDP收入也经济大国，但还不是经济强国，其经济发展模式主要是依靠物质资本、自然资源以及廉价劳动力等传统要素的投入，人力资本存量对经济增长的贡献率还有限。未来中国经济要想完成从“制造型大国”向“创造型大国”发展模式的转型，就必须更多地依赖于人力资本的投入、改善和充分运用。本文对我国目前的人力资本存量的现实状况做一个清晰的梳理和描述，并通过对我国与西方发达国家人力资本存量的国际比较来洞悉我国人力资本的优势与劣势，在此基础上，基于人力资本存量及其各维度与经济增长的内在关系，来构建促进我国人力资本存量发展的对策机制。二、理论基础与研究假设(一)人力资本理论及其维度划分人力资本是指个人与生俱来或后天取得的智力与体力资产，包括知识、能力、技术、智慧与创新等，主要通过教育、训练经验累积、终身学习以及劳动力流动等方式获取。在组织系统中因人力资本的发挥使得组织的竞争优势得以提升，并进而带动国家经济增长与社会的整体发展。尽管人力资本被视作促进组织发展与国家经济增长的重要要素，但对人力资本的度量一直是研究的难点，目前仅有少数学者对其进行了初步的研究。比如，胡鞍钢(2002)用人口受教育年数来表示人力资本，计算了1982-2000年中国各类文化程度人口及人口受教育年数，来分析人力资本增长情况。钱雪亚和刘杰(2004)认为人力资本投资主要有教育投资、培训投资和卫生保健投资三层面构成，并将人力资本存量区分为“人力资本资源总量”和“人力资本运行总量”。周德禄(2005)以人口规模、平均受教育年限、平均工作年限和平均预期存活年限作为群体人力资本的核算指标对改革开放以来山东省在业人口的群体人力资本积累进行了实证分析。朱平芳和徐大丰(2007)基于CaseyB.Mulligan和XavierSalal-Marti的人力资本估算思想，借鉴教育年限法和收入法，构建了中国城市人力资本估算框架。李海峥等采用了Jorgenson...