高职院校开设综合实训课程理论探究摘要：综合实训课程是高职教育中重要的课程类型，为学生的综合实践能力培养发挥了相当积极的意义，鸡西物流管理专业通过开设综合实训课程取得了一定的成效，但在实施的过程中仍有一些问题应加以注意。研究和解决这些问题对提高综合实训课程效用，提高人才培养质量具有重要意义。关键词：综合实训课程；实践能力；高职教育分类号：G71文献标志码：A：1002-2589(2012)29-0204-02综合实训课程，是指根据专业人才培养方案提出的培养目标，在人才培养规格的框架下，对专业(职业)核心知识、技能和职业关键能力进行综合性实务训练的独立设置课程。作为一种以培养学生综合实践能力为目标的新型课程类型，综合实训课程在高职院校中已得到普遍推广，为学生的综合实践能力培养发挥了相当积极的作用。但是在人才培养和课程实施的过程中，我们都不同程度地遭遇了各种问题。研究和解决这些问题对提高综合实训课程效用，提高人才培养质量具有重要意义。一、开设综合实训课程的积极意义1.提高了学生分析问题和解决实际问题的能力高职教育的职业特征要求它必须注重加强对学生实践能力的培养，使学生在掌握必备专业理论知识的基础上，同时具备解决生产实际问题的能力，并能直接顶岗［1］。通过综合实训课程的开设，帮助学生整合所学知识解决实际问题，同时训练了学生利用所学技能处理综合业务问题的能力，使学生对前期的学习成果进行综合和提升。如物流专业通过开设综合实训课程，以《采购管理》、《运输管理与实务》、《仓储配送管理》、《供应链管理》等课程为前提，形成以企业仓储配送作业流程为主线的综合实训课程。通过实训模块的学习使学生的职业素养得到培养和提高，通过各个基层作业岗位基本作业操作和综合作业流程实操，使学生的职业能力得到全面提升。2.树立了学生的职业意识为了让学生在到企业实习前就有一个对真实工作环境的全面了解和对技能的综合训练，通常综合实训课程内容设置上会和职业岗位能力要求零距离对接，培养的学生与就业岗位相适应的职业能力和职业精神。通过新的教学组织形式，明确岗位职责，树立学生的责任意识、团队合作意识、创新争先意识、质量意识，有力地提升学生的职业素养，为进入企业实习奠定坚实的基础。3.推动了专业师资建设教师是综合实训课程的组织者。老师要组织学生有计划、有目的、有方法地开展实训课程，对教师的组织能力有相当的要求。另外，综合实训课程是对专业课程全方位的实践训练，所以对教师的专业知识、专业技能与教学方法提出了更高的要求。为有效完成课程要求，教师必然不断完善自身的知识结构与能力结构，提高了业务实际操作能力和项目管理的能力。同时，也对前修课程教师提出更高要求，特别是单项技能实训课教师，从而促进教师教学能力和实践能力的全面提升。4.有利于提高学生的学习兴趣在高职教育中，如何提高学生学习兴趣，提高教学效果一直以来都是业内的重要话题。综合实训课程在教学过程中使学生由被动接受知识的“配角”转变为主动学习知识的“主角”，由教师做导演，学生做演员。使学生在学习过程中进入岗位角色，对工作岗位形成整体认识，充分体验每一个项目课程工作任务的终极意义。学生在完成每一个项目课程是获得专项实训的训练，能够将之前学过的专业课程与整个项目课程联系起来，了解各个环节之间的必然联系，在完成整套业务后获得极大的成就感，有效提高了对于工作过程和学习的兴趣。二、物流管理专业综合实训课程开设情况物流管理专业开设于2004年，2006年开始开设物流管理综合实训课程。本课程立足于物流企业及企业物流部门基层工作岗位，在第7学期开始，在前面所学专业知识基础上，以培养学生综合实践专业技能为主要目标。1.课程设计的理念以物流管理专业职业能力培养为重点，以仓储与配送作业流程为主线，以实际工作任务为驱动，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向模式和灵活多样的教学方法，做到教学做合一。(1)基于职业岗位能力设计课程标准根据工商企业和物流企业综合管理岗位的职业要求，参照物流师国家职业标准，开发突出岗位能力的“岗位工作过程导向能力本位”...